ENGLISH●●LESSONhttp://blog.sina.com.cn/shakleENGLISHENGLISHreadingvocabularylisteninggrammarspeakingwritingpronunciationculturealientLESSONLESSON提纲•教学设计–目标设计–内容设计–过程设计–评价设计•教学活动–输入–吸收–输出•教学评价–前期评价–过程评价–终结评价English(forwhat&what)Lesson(how&whether)Lesson(scienence&art)English(language&culture)教学设计•目标设计•内容设计•过程设计•评价设计教学内容教学内容教学过程教学过程教学目标教学目标教学评价教学评价教学教学设计设计目标设计难与易学生与教师具体与抽象语言与任务目标设计常见问题•案例一1、复习是教学目标吗？2、keywordsandphrases内容不清3、句型转换只关注语言结构变化4、topractice也不是教学目标，只是教学过程5、听、说、读、写技能大而空6、自主学习没有具体定位7、toreview的主语可以是教师，也可以是学生（主语不清）；topractice和toarouse的主语显然是教师•案例二1、学习只是一个过程，结果不清2、futurepassivevoice只是语言结构5、目标单一、忽视语言运用能力的培养3、useful没有明确标准4、wordsandexpressions没有具体内容目标设计常见问题•主语定位不明或错位•难度定位过高•重视语言形式，忽视语言功能和语言综合能力•过程与结果混淆•目标不具体、明确•目标表述不规范•目标虚设目标设计要点•体现学生（学生为中心）•体现任务（具体、明确、实际）•体现发展（i+1）•体现人文（有底线、不封顶）案例三•案例四ThestudentswillbeabletoreportwhatotherssayorquestionThestudentswillbeabletounderstandthetopicaboutfriendshipbylisteningandreading,andreportwhatisheardorreadbyspeakingorwriting.Thestudentswillbeabletowritealearninglogaboutwhatlanguageislearnedinthisunit.•案例五Thestudentswillabletowriteaposteraboutwhatwillhappenin2008PeijingOlympicGames.Thestudentswillabletotellthestructureofthefuturepassivevoiceinareadingmaterial.内容设计教材定义教材加工教材整合教材解读内容设计常见问题•教科本就是教材•教材内容就是教学内容•随意打乱教科本的体系教材定义•广义定义指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料•狭义定义指课堂上和课堂外教师和学生使用的教科书•我的理解指课堂上和课堂外教师和学生使用的教学材料；教师对教学材料的解读；教师对学生需要的解读；教师对自己的解读；教师对教学环境的解读教材（教学内容）教科本教学隐形材料教学辅助材料内容设计•解读学生–情感态度–学习能力–社会背景–语言能力–语用能力–交际能力–知识结构–文化意识•解读教师–语言能力–语用能力–个性特征–知识结构–文化意识–课堂能力个性和共性内容设计•解读教科本–backgroundoftextbooksfunctionorstructure–structureoftextbooksofbooksandunits–contentoftextbooksthemes,language•解读环境–时间–空间内容设计•Changingtextbooks–leaveoutsomethingunnecessary–amendsomethingimproper–replacesomethinguseless–aidingsomethingnecessary过程设计活动前活动后活动中案例六Procedures:Step1.Warmingupbybrainstorming…Q3:WhatwillBeijingdotoprepareforthe2008OlympicGames?Step2.DiscoveringusefulwordsandexpressionsS1:Beijingwillbuildaspecialvillageforall……Step3.LearningaboutfuturepassivevoiceStep4.ConsolidationMakeupadialoguebetweenavolunteerfor2008BOGandaforeigntouristTheOlympicGames过程设计常见问题•过程缺省•过程之间没有呼应•过程以语言为主线过程设计•Teachingprocedure–Pre-activities•Language•Background•Affection–Whileactivities•Listening,reading,speaking,writing•Top-down•Step–Post-activities•Expansion•Summary•Consolidation案例七案例八Procedures:Step1.Pre-activity---brainstormQ3:WhatwillBeijingdotoprepareforthe2008OlympicGames?Step2.Readandstudy(Aposteraboutwhatwillbedonein2008BOG)Questionsforstudy:1.Whatist...
