诗经诗经··卫风卫风··氓氓温故复习温故复习本课小结本课小结对比阅读对比阅读名家朗诵名家朗诵走进课文走进课文结构梳理结构梳理拓展探究拓展探究作业思考作业思考温故复习温故复习▲是第一部()▲《诗经》又叫《诗》或《诗三百》，共（）篇▲按照音乐性质的不同分成：()▲就表现手法而言分成：()▲《氓》重要字词：蚩蚩（）匪（）谋（）将（）复关（）贿（）耽（）说（）爽（）罔极（）靡（）咥()已()“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”诗歌总集诗歌总集３０５３０５忠厚的样子忠厚的样子非非议婚议婚请请指代“氓”指代“氓”财物财物沉溺沉溺脱脱过错过错无标准无标准没有没有笑笑了结了结卫风·氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垣垝，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！走进课文走进课文一、请一位同学概述这个故事？明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、结婚到最终被遗弃的故事。二、本文事件是按什么顺序写的？叙事思路恋爱（欢喜）（怨恨）（清醒）感情变化婚变婚变决绝决绝恋爱（1~2）一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？女：乘、望、泣涕、笑、言二、第一部分主要运用了什么艺术手法？明确：“赋”，追忆当年恋爱结婚的经过。男：抱布贸丝来、谋、怒痴情痴情婚变（3~5）一、诗歌运用了什么艺术手法来阐述这种感情变化呢？桑之落矣其黄而陨桑之未落其叶沃若女子年轻貌美未婚情意浓厚比兴比兴婚后情意淡漠女子年老色衰对比婚变（3~5）一、在这场失败的婚姻中，女子有没有责任呢？她是怎样表现的？勤劳、善良、虽生活艰难，但真情不改没有任何怨言。所以没有责任自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。婚变（3~5）二、导致婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？明确：“士贰其行。士也罔极，二三其德”思考：一、女主人公从这场失败的爱情中总结了什么经验呢？文章是怎么体现的？于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。运用了比喻的手法。以斑鸠贪吃桑葚为例告戒女子不要不要沉迷于男子的爱情。运用了比喻的手法。以斑鸠贪吃桑葚为例告戒女子不要不要沉迷于男子的爱情。二、用了什么修辞手法？二、用了什么修辞手法？决裂（6）氓婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”婚后：“二三其德”、“至于暴矣”女子婚前:幸福，性格热情、温柔纯真。婚后:屈辱，性格刚烈，认识清醒。思考：用对比方法分析男女主人公的人物形象？负心负心忠贞忠贞拓展探究：一、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？二、哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢？反映了什么？明确：娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人悲剧更是时代悲剧。对比阅读：对比阅读：《谷风》和《氓》都是描写妇女被遗弃的诗，试比较二者中的女性形象有何异同？《谷风》和《氓》中女性形象比较相同：都有相同的不幸遭遇，都是勤劳善良,被丈夫遗弃的女子。不同：前者性格柔婉而温顺,但思想始终软弱糊涂。后者性格先是温柔纯真后来则刚强而果断。不同：前者性格柔婉而温顺,但思想始终软弱糊涂。后者性格先是温柔纯真后来则刚强而果断。本课小结：诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。同时，我们应该看到女主人公的婚姻悲剧不仅有个人原因，更主要的是那个时代，那个社会造成的。...
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