给孩子一片干净的风景来源：新华网作者：朱文哲龙耘央视《新闻联播》播报了20家动画机构的联合倡议，“希望全国同行承诺决不制作播出含有暴力、低俗、危险情节、不文明语言的动画片”，儿童动画片中的“暴力失度、语言粗俗”这个老生常谈的话题再一次进入公众视野。那么，如何从根源去分析进而加强有针对性的“心灵守护”呢？本文对此进行了思考与探索。多年来，动画暴力内容对儿童的不良影响不时见诸媒体。儿童模仿动画形象“爆粗口”、“跳楼”、“割腕自杀”、“烧伤玩伴”等不良行为，早已引发公众和学界的关切、担忧和论争。10月份央视《新闻联播》的介入，可视为从机构倡议和政策规制的层面，来阐明政府的立场和态度。据信，新闻出版将于近期出台《国产电视动画片内容标准》，对动画片中暴力、低俗、危险情节和不文明语言等内容做出界定和限制。媒介规制的守护由来已久动画片以其夸张可爱的形象塑造、趣味横生的故事情节和唯美的艺术元素，吸引着儿童并深受他们的喜爱，成为他们感知世界的窗口和精神食粮。今天，“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”般的田园生活已难觅踪迹，在现代社会里，几乎所有的儿童都是在“电子保姆”的陪伴下成长的，动画片无可替代地成为了少儿收视的必选项。在一定意义上，动画片无疑已经成为对当代儿童产生重要影响的媒介文化样式。儿童在接受外界信息时，几乎不会预设立场，防御意识弱。尤其是儿童的想象力丰富，在观看动画片时，经常处在一种愉快体验里，易于接受动画片传播的内容，承认其合理性。加之儿童对外在事物的敏感，使之更容易受影视动画中人物形象的影响。关注媒介对儿童的影响是个由来已久的命题。古希腊时期，柏拉图就把戏剧诗人驱赶出他的理想国。因为，这位大哲学家担心那些诗人丑化神灵的不道德的故事，会对敏感的年轻人产生危害。在美国，通俗文学、音乐厅、电影院还有儿童连环画引起的“道德恐慌”，“影像庸品”和“荧屏暴力”引发的社会争议，都不过是这个悠久传统的延续。公众的担忧必然会引起学界的回应，与之相伴的一系列研究也表明，媒介中的暴力、色情、粗俗等内容，确实能对青少年产生不良影响。尤其是，美国传播学者乔治·格伯纳的研究发现，大众媒介传递的象征性现实，对人们认识和理解现实世界发挥着重要作用；电视节目中的暴力内容，增加了人们对现实环境危险程度的判断。由此，针对媒介中的不良内容，也就产生了严格的审查制度，一部媒介演进史，也就伴随了一部媒介规制史。动画形象对儿童行为的示范改革开放以来，在政策和市场的双重推动下，以电视为代表的大众媒介迅速普及，由其中不良内容所引发的诸多社会问题，不经意间就会牵动公众的神经。在当下社会转型、“独子政策”的大背景下，是否关注电视动画片中不良内容的可能影响，也就成为拷问政策制定机构、动画生产及播出机构和学界良知的度量衡。笔者于2007年立足北京地区的收视环境，就动画暴力内容对儿童的影响进行了系统的考察。通过概率抽样分析发现，暴力内容为主的动画片占所有动画片的36.5%。由于动画片中暴力行为的展现方式更加具有想象力、隐蔽性和幽默感等特征，部分儿童在一定的条件下，会模仿动画形象的施暴行为。研究还发现，喜欢以打斗场景、破坏行为为主要内容动画片的男性儿童，其暴力行为倾向和动画暴力之间显著相关，表明了动画形象的暴力行为对儿童的示范作用。社会学习理论认为，人类具有认知能力，是积极的信息加工者，个体的行为都是通过观察他人的行为进而模仿获得的。由于儿童的社会活动空间有限，电视动画片就成为他们外在环境的重要组成部分，发挥了向他们提供观察和学习外在行为的社会教材作用。对儿童来说，当接触动画片暴力内容较多时，则有更大的机会练习发展出行为脚本，并整合到个人的行为模式中去，在其练习较多或是遇到相似情景时，就有可能表现出攻击行为。诚然，儿童的成长和发展要受家庭因素、学校教育、同辈群体和媒介等多种因素的复杂、交互影响，任何强调某一个因素具有决定作用而漠视其他因素作用的看法都是偏颇的，动画片中的暴力内容也并不必然导致儿童一定使用暴力行为，但这显然不是暴力情境占据屏幕、充斥儿...
