浅谈案例教学在初中思想品德课中的应用全日制义务教育思想品德课程标准定义“初中思想品德课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。”同时，课程标准强调“本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”而作为一种思品课的重要教学方法----------案例教学法，作为一种启发式教学法，也作为一种参与式教学法，把现实中的真实的问题以案例的形式展现在学生面前，并设计相关问题，引导学生设身处地地去思考和去分析，在很大程度上，不但激发了学生的学习兴趣，也缩短了课堂与生活之间的距离，真正将生活引入课堂，让课堂走进了生活。下面拟就案例教学法的操作规程、实施效果及应注意的问题谈谈自己的粗浅认识。一、什么案例教学法所谓案例教学法，是一种以案例为基础的教学法,也叫个案教学法或实例教学法，是指利用以真实的社会事实为基础所撰写的案例进行课堂教学，组织学生进行学习、研究、锻炼能力的一种教学方法。案例教学法案例教学法要求老师根据教学目标和内容的需要，创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，引导学生设身处地地去思考和分析，让学生针对案例充分表达自己的见解，而教师在案例教学中扮演着设计者和激励者的角色，主要的任务是鼓励学生积极参与讨论，并对学生做适当的引导。二，案例教学的具体操作规程在具体教学过程中，教师要以以“案例”为展开线索，设计相应的教学流程，需要考虑的三个重要环节为：案例设计策略——案例呈现策略——案例分析策略。（一）案例设计过程（案例设计策略）案例的设计，是实施案例教学法的基础和前提。案例，是指特定情况或问题的一个实际的例子，思品课的主旨是为了知道生活，所以，思品课所选择的案例应该以社会生活中的真实实例为主，这样更有利于实现思品课的教学目标。其次，所选择的案例越贴近学生的生活环境越好，最好节选本省的，本地的案例来进行教学。我们设计案例必须把握以下几条原则：i.案例应具备明确的目的性，我们进行案例教学，不是为了给学生讲故事，而是为了通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，明白相关的道理或者观点，同时提高学生分析问题、解决问题的能力。所以，在选择案例的时候，就必须有明确的目的性，教师要准确把握本节课的教学目标，重点和难点，必须依据本节课的教学目标来选择典型的案例。2.案例应具备鲜明的针对性，不同地域的学生面对的生活实际是不同的，也就是说，不同的学生群体处在不同的教学环境中。针对这一特点，我们在选择案例的时候，就应该注意节选更有时代特色的，更适合本地实际的教育教学案例来进行思品教学，只有这样我们的思品教学才能收到更实际，更有针对性的教学效果。3.案例应具备深刻的启发性，案例教学的目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重培养学生独立思考能力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。所以，我们不但要寻找含义深刻的案例，我们还应该针对课堂教学的目标，设计有针对性的，逻辑性的思考习题，启迪学生的思想，锻炼学生的独立思考能力，从而使学生在掌握知识的同时，建立一套自己的分析问题，解决问题的思维方式。4.案例必须具备客观真实性，思品课源于生活，指导生活，课堂中所选的案例也应该是客观真实的，案例中所描述的事件基本上都是真实的，不加入编写者的评论和分析，案例的真实在一定程度上也性决定了案例教学的真实性。5.案例应具备较强的综合性，一个典型的教学案例它可能蕴含着丰富的生活哲理，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。同时学生的生活也应该是灵动的，多方面的，所以，案例教学的案例也应该具备较强的综合性。案例的来源主要有：1．摘录书本中已有的案例，2．通过查阅资料收集案例，3．通过新闻、广播、电视等媒体收集案例。4．自己编写。（二）实施案例教学（案例呈现策略）案例的呈现，也可解释为案例的实施方式。这一环节，涉及到教师如何选准切入口...
