TheBritishIsles•设计老师:外语组刘春华•教学年级:高中二年级•课题名称:第5单元TheBritishIsles第二课时阅读教学•教材版本:人教版•授课时间:45分钟TheBritishIsles教材分析教材分析教学方法教学方法学生现状及学法指导学生现状及学法指导教学程序设计教学程序设计板书设计板书设计教学目标的确立及其依据重点、难点的确立及其依据教材的地位和作用本次说课所选教材中心话题是有关不列颠群岛的人文地理状况。学生此前学过类似的文章NewZealand,因此对本课语言，语篇结构和内容较为熟悉。而且，学生通过初中和高一的学习，积累了较为丰富的词汇和较为扎实的语言基础，为本课教学的顺利进行打下了基础。本单元以“看地图，说地图”为切入点对学生展开听说读写综合能力培养。以“英国的地理，气候，历史，文化和语言”为载体使学生接受语言知识及训练。同时拓宽其文化视野，增强对中英地域及文化的差异的敏感性。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习与合作学习的能力;形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言机能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整合发展的基础上。根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，从语言技能及语言知识，学习策略，情感态度，文化意识五个方面制定相应的教学目标。语言技能：能根据上下文克服生词困难，理解语篇意义。同时使学生能就话题较好地完成一些开放性话题，以提高在真实语境中的英语交际能力。语言知识：了解英国的地理位置、气候、文化、历史、语言等方面知识并运用已经学过的知识有效表达情感，意图和提出建议。情感态度，(1)引导学生积极参与，充分调动学习的兴趣(2)激发爱国主义热情(3)培养学生合作学习精神学习策略：主动拓宽英语学习渠道，扩展所学知识；养成自主学习的习惯，培养整合知识和信息的能力。文化意识增强对中英两国地域与文化差异的敏感性，培养世界意识；通过文化地域对比，加深对祖国相关知识的理解，增强对祖国的热爱之情。重点：1.单词：理解，内化，运用以下生词narrow,unknown,diversity,republic,Europe,form,Atlantic,general,influence,basis,inland,conquer,upper,union2.词组：bemadeupof,beunknownto,makethemostof,holdtogether,endupwith,makeup,ingeneral,beofgreatvalue.3.了解英国的地理、气候、历史、语言和文化难点•分析整篇文章的写作技巧和某些句子结构。•总结每段的段落大意及文章的中心思想.•运用英语复述整篇文章。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。教学方法与原则教学方法与原则设计理念任务型教学教学方法情境教学法交际教学法整体语言教学法教学原则教师为主导学生为主体任务为基础学生现状与学法指导语言知识口语表达优点史地知识缺点阅读能力学习动机信息重组能力自主学习意识合作能力五官并用观察能力比较归纳记忆能力学习方法循环记忆培养能力注意能力分类记忆创造能力发现学习反应能力心口一致自学能力强有所得，弱有所学强者不骄傲，弱者不放弃强者更强，弱者变强分层次教学教学程序设计•新课导入(2分钟)•快速阅读(3分钟)•精读精讲(22分钟)•复述文章(5分钟)•巩固运用(3分钟)•探究讨论(7分钟)•小节(2分钟)•作业(1分钟)•Whatarethey?Wherearetheytaken?•Whatarethey?Wherearetheytaken?•Whatarethey?Wherearetheytaken?CanyounamethecitiesintheUnitedKingdom?OxfordLondonCambridgeScotlandEnglandWalesBritain(northernIreland)theUK(theRepublicofIreland)theBritishIslesDoyouknowhowmanypartstheUKismadeupof?Para1historyPara2languagesPara3climatePara4/5culturePara6briefintroductionPara7locationMatchtheparagraphsandtheirtopics:Getthegeneralideaofeachparagraph.Getthegeneralideaofeachparagraph.11ststpara.para.22ndndpara.para.33rdrdpara.para.44ththpara.para.55ththpara.para.66ththpara.para.77ththpara.para.people’sviewofBritishcul...
