教学反思《月球之谜》是人教版三年级下册第六组的一篇生动有趣的科普文。从文本特点考虑：课文从“谜”开始，写到了人类的探索和努力，最后又以“谜”结束。课文脉络非常清晰，中间一部分写人类的探索和努力，从“人类登上月球”和“科学家做实验”两方面做了详细介绍。从学段目标考虑：第二学段的阅读教学中，我们应该是从第一学段的字词句子的学习，过渡到段的学习。因此，通过具体的教学，教给学生学读语段的方法是需要重点落实的目标。这堂微课选取的便是课文3-5自然段“为了解开月球之谜，科学家做实验”这一语段的教学过程。通过教学，初步学习运用“抓关键词”、“借助表格”的方法来学读语段，感知作者是怎么有条理地写三次实验的，感知语言表达的清楚、明白和有序，能比较有条理地复述。教学中，先让学生抓住关键词读懂每一句，自己试着概括地说一说，每一句写了什么。接着讲交流的内容记录在表格中，在教师引领下学习归纳。此时，是教师示范将表格划分为若干行。再通过学生细细地读课文，还可以把实验的哪些内容记录下来呢？请填写在右边一列的表格中，也可以根据需要自己划分表格。学生自主读段，设计并填写，最后交流评价。在课堂教学中，把表格的填写作为一个学读段落的“工具”和复述的工具：1.借助表格，梳理内容；2.借助表格，培养能力；3.借助表格，链接复述。今后在阅读一个语段，特别是科普性、说明性的文章时，学生也会试着自己抓住关键词读懂每一句话，学着借助表格来提取重要的信息来概括这个语段的主要内容，了解语段“写了什么”和“怎么写的”。能够借助自己构建的非连续性文本，更简洁、清晰、有条理地介绍。
