第二课时教学目标1.能有感情地朗读课文。背诵课文。2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3.会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。4.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义以及它体现的高贵品质。教学过程一、情境渲染，切题导入。1.这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。2.先来检查上节课学习的词语。（听写词语，反馈）粗壮稠密蓬蓬勃勃崇敬瞻仰纪念3.通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是这两棵树。这是两棵樟树。说得再具体一些，这是上海宋庆龄故居庭院里的两棵樟树。4.当周恩来劝宋庆龄搬家时，宋庆龄不肯，她说——“我舍不得这两棵树。”（指名读）从这句简短的话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树。）你从哪个词语中体会到的？板书：舍不得（学生伸出右手和老师一起写。）指导朗读。5.读着这句话，你有什么疑问呢？（是呀，这是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？想自己解决这个问题吗？那好，听清要求：拿起笔，带着刚才的疑问去读4——5节课文，找到答案在书上做个记号或者写上自己的想法。不动笔墨不读书。）二、细读课文，体情悟道。学生自读。（一）学习课文第4小节1.你想到了几个答案，第一个答案是什么？出示第四自然段，板书“蓬蓬勃勃”。提示书写要点。（“蓬”字上下结构，横要拉长，盖住下面的“逢”）什么叫蓬蓬勃勃啊？理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。2.樟树的哪些地方给人感觉蓬蓬勃勃呢？3、交流：（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。①这句话围绕着樟树的枝干来写。再读读这句话，从中你感受到什么？（理解：樟树枝干不但粗壮，而且多，充满生机和活力，它的生命力旺盛。）②能把这种感觉读出来吗？（评：伸得…。你读得真好。还有谁想读？男生齐读）（2）稠密的树叶绿得发亮。①这句话是围绕樟树的叶子来写的。“稠密”的意思，叶子又多又密，而且“绿得发亮”，体会到了什么？（叶子长得好，生命力旺盛。）②谁来读？（评价）师：多美的树叶。女生一起把叶子的美读出来。③这两句话从枝写到叶，写出了樟树的外形特点，两句话连起来，你会想到哪一个成语？（枝繁叶茂）（3）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。板书：四季常青①这句话读起来特别带劲，因为里面有一组关联词“无论……总是……”师引读：樟树四季常青，无论是____________，它们总是____________。②再读体会。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们来想象一下，同桌交流彼此的看法。生交流。③手指板书小结：这是四季常青、蓬蓬勃勃的两棵樟树。难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。（4）总结：让我们捧起书来，齐读第四小节，再一次感受一下这两棵蓬蓬勃勃的，具有顽强生命力的樟树。4、指导背诵：我们把这段优美的文字背下来。用什么方法？屏显：先记住顺序，再记关键词最后熟读成诵。自由练习背诵。指名背，齐背。（二）学习第5小节1．过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么蓬蓬勃勃，那样招人喜欢。还有什么原因使得宋庆龄舍不得这两棵樟树呢？2．生答后出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。樟树的可贵之处就在这里。那么樟树的可贵之处到底在哪里呢？板书：香气永久保持3．讨论。（1）“本身”什么意思？（天生，自然，与生俱来）（2）“永久保持”，你是从文中哪些句子看出来的？A当樟树枝枯叶落的时候，——当它被制作成的家具的时候，——师小结：樟树即使没有了生命力，但是它的香气仍然存在，这持久的香气，是樟树生命的延续。难怪作者说它能够……（永久保持）B只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（有了这香气，虫类就敬而远之。）当樟树只是一株一人多高的幼苗是，虫类……当樟树蓬蓬勃勃时，虫类……当樟树已被制...
