人教课标教材必修1第三单元梁实秋•1.引导学生学习叙事中表现人物的方法。•2.体会人物讲演时的形象和性格。•3．培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。成就：散文集《雅舍小品》翻译《莎士比亚全集》编撰《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默、朴实隽永梁启超蜡像梁启超在创作•中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。第一个使用“神话”一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。梁启超戊戌叱咤风云莅校精悍激亢箜篌酣畅蓟北（ｗùｘū）（chìzhà）（hàn）（ｌì）（kàng）（kōng）（hóu）（hān）（jì）①原文中哪句话最能概括梁启超先生演讲的特点？②作者从哪几个方面记启超先生的演讲？③划分文章结构层次并概括内容。阅读课文，整体感知，理清结构①先生在演讲之中所带的情感不知要强烈多少倍！②作者分别从以下五方面写梁启超先生的一次演讲。出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释《箜篌引》对“我”的深远影响、讲课中间的旁征博引、讲到紧张时的表情神态。•第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。•第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。•第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。默读课文，理清思路赏读课文，揣摩语言，感受赏读课文，揣摩语言，感受梁启超先生的精神特点。从2--9段中选出你喜欢的段落，有表情地读一读，说说你喜欢的原因。1.走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。细读文章，分析内容2.他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。3.他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。4.他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。5.先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。1．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。•依据：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”开场白——声音——内容——表情——语言——动作——独特（谦逊又自负）沉着有力、洪亮而又激亢丰富而有趣成为表演，酣畅淋漓生动有趣、旁征博引手舞足蹈2.梁启超讲演有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。3.本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？明确：梁任公是位有学问，有文采，有热心肠的学者。4.课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演...
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