常怀书香之境[大全五篇]第一篇：常怀书香之境常怀书香之境《中学历史教学参考》以自传形式先后展现了李惠军、王雄、李建红、束鹏芳、全仁经、李明赞、李明海、成学江、陈伟国、孔繁刚十位名师的精彩人生及所取得的辉煌成就。读过这些文章，不仅使人眼前一亮，豁然开朗。使人有一种不吐不快的感觉，有种必须说点什么的冲动。其中感受最深的就是要实现教师的专业发展，就离不开广泛的阅读。李惠军老师说：“教历史的人不能不读书，读书是一种交流，在交流中你会感到困惑，在困惑中思考，在思考中释疑，这是一个历史教师发展的必由之路，也是提高生活质量和生命品质的一种活法。”李建红老师更是以“读书：我的为师之道”为题给我们讲述了自己的读书心得与体会，让我们大开眼界。李明海老师以“一个中学教师读书教学的自白”为副标题阐述了“读书改变人生”“读书改变课堂”的经历。他们之所以能成为“名师”，在很大程度上是由于他们长期坚持阅读与思考的结果。怎样通过阅读实现自己的专业发展呢。名师的成长经历不仅是一个参照，也是我的认识有所提高。1、通过阅读充实学科专业知识——固好本王雄老师通过阅读马克思的《德意志意识形态》《法兰西内战》《共产党宣言》等原著认识到，传统历史教科书中五段社会形态更替的理论并非马克思的理论；通过阅读钱穆的《国史新论》、杨宽的《西周史》等得到了与历史教科书所描述的先秦时期乃至整个封建社会不一样的历史结论；通过阅读柯林伍德《历史的观念》、威廉·德雷《历史哲学》以及张耕华《历史哲学引论》等史学理论著作深化了自己的历史课堂。李建红老师特别提到陈旭麓先生的《近代中国社会的新陈代谢》一书给自己带来的收获与影响。孔繁刚老师认为“历史教师的功底制约了历史教学的厚度、深度和力度，是教师的知识面限制了学生的视野，是教师的历史学素养抑制了学生学习历史的情趣。”并常以历史教师应该买书，不仅买中国历史学家写的书，还要买外国历史学家写的书，要买专著，也要买通俗读物。第1页共16页苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书""教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。2、通过阅读丰厚文化底蕴——拓好面“腹有诗书气自华”，做好历史教研工作就需要我们广泛涉猎、博览群书，做到能够“守住自己的门”，也能够“适当串串门”。孔繁刚老师在上《明朝中后期的经济和政治》这一节课时，就通过冯梦龙小说集《醒世恒言》中记载的嘉靖年间吴江县震泽镇机户施复发家的故事，形象生动地叙述了早期资本主义生产关系萌芽的过程，给学生与听同仁留下了十分深刻的印象。在讲《英国工业革命》一课时，花了相当篇幅介绍英国的地理环境对英国工业革命的影响；在认识“圈地运动运动”时，从土地所有权、土地经营、生产变化等经济学知识说明它是一场农业革命；在分析工业革命的影响时，运用到工厂制度、思想观念、生产方式、经济结构、人口结构、社会结构变化等政治学、社会学知识给人以深刻的启迪。这堂课也成了孔老师的巅峰之课，在全国产生了很大的影响。在平时的听课中，我也深有体会，经常将文艺作品、诗词对联、名言警句等运用到课堂中，都能收到较好的效果。加拿大学者阿尔维托·曼古埃尔在其《阅读史》写到。“我们每个人都阅读自身及周边的世界，俾以稍得了解自身与所处。我们阅读以求了解或是开窍，我们不得不阅读。阅读，几乎就同呼吸一样，是我们的基本功能。”第二篇：常怀敬畏之心，常怀感恩之情常怀敬畏之心，常怀感恩之情----《基石》观后感2月24日，县局实践办组织机关党员干部收看了党的群众路线教育专题片《基石》。该片为我们展示了一幅幅可歌可泣的历史画卷，回望峥嵘岁月，无数革命先烈抛头颅洒热血，广大人民群众用生命、热血与忠诚支持革命，用他们的血肉之躯，铸就了党的铜墙铁壁；用他们对党的信仰和忠诚，为党的事业奠定了强大的基石。今天，当我们享受幸福安康的时候，有什第2页共16页么理由，不以敬畏之心来面对他们，又有什么理由不以怀感恩之情来报答他们呢。常怀敬畏之心，首先要敬畏人民群众。树立正确的群众观，要“怕”群众不高兴、“怕”群众...
