“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容22．大江保卫战共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。2．学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。教学重难点重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。教学资源相关材料：课文背景：1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走……人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验：学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。预习设计1.画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。2.阅读有关抗洪的书籍，进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）齐读课题第二板块：精读“大堤抢险”（15分钟）出示【学习单一】（1）默读课文第2自然段，用心去触摸语言文字，用“——”划出感动自己的语句，圈出重点词语，可以简单地写写自己的理解、体会。(2)试着读出你的感受（3）自学时间：4分钟。第一板块：导入课文1．这节课，我们继续来学习第22课，（生齐）大江保卫战。问：这是一场（）的大江保卫战？(板书：气壮山河)让我们满怀激情地再来读一读课题。2．今天这节课，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。第二板块：精读“大堤抢险”1.首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，感受大堤抢险那惊心动魄的场面。（板书：大堤抢险）2.任务驱动（点击课件）出示【学习单一】3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4．巡视，参与小组合作探究。5．导学：A救援神速11.自主学习（4分钟）2.合作探究（2分钟）3.展示（9分钟）A四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。闻讯赶到、顿时、出现、“上!”B官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”子弟兵们全然不顾的是，全然不顾的是，全然不顾的是，顾的是。（练习说话）C“狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯着堤岸，……筑起了一道人墙。”1．战士们勇敢（奋然跳入水中、血肉之躯、人墙）；乐观（狂风、暴雨、巨浪都为战士们抢险带来了困难，但是战士们却看作是对他们有利的、有帮助的）2．情景再现。3．令人感动的誓言，让我们一起来看看（点击课件）（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）（点击课件）☆四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。你读出了什么？（救援神速）哪些词语可以看出？你能读出来吗？这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？你能将这快的感觉读出来吗？B奋不顾身☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”(1)“穿梭”说明了？（官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们——肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！（点击课件）（2）子弟兵们全然不顾的是，全然不顾的是，全然不顾的是，顾的是。（练习说话）因为他们心中只有一个念头（点击课件）——“大堤，保住大堤！”看，这就是官兵们保住大堤的动人场面。（点击课件）（3）战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。C“狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯着堤岸，……筑起...
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