苏教版语文第三册第四课《乡下孩子》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活；培养热爱农村、热爱自然的感情。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：理解语意上的省略与跳跃。课时安排：二课时教学设计：第二课时一、复习导入小朋友，上节课我们一起学习了《乡下孩子》（指读课题），还学习了生字词，让我们先来和这些生字词打个招呼吧。出示生字：妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴出示词语：妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了馋嘴编织含撑圆了小猪一串旷野生：读师：这节课，我们继续来学习《乡下孩子》，请同学们齐读课文。二、讲读课文（一）读完课文后，你觉得乡下孩子的生活是怎么样的呀？（引导学生说明乡下孩子的生活是幸福快乐的）（二）学习课文第一节1、乡下孩子生活的很幸福，我们可以从哪里看出来呢？（生读第一小节）老师听出来了，真是个幸福可爱的孩子。2、这一小节，你读懂了吗？那这里的“曾”是什么意思呢？请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示：乡下孩子像黄鹂一样_____，像野菊一样_____。指名说一说——评价肯定的基础上要求说得更完整、更具体。师：曾是曾经、以前的意思。以前，当孩子躺在妈妈怀里时是什么感觉呀？（引导学生说出温暖的感觉）师：我们都喜欢妈妈的怀抱，妈妈的怀抱真温暖啊。师：老师有个问题不明白，怎么是黄鹂呢？（学生自由回答）师：是呀，在妈妈怀里很快乐，孩子多像一只只（引说：欢唱的黄鹂！）抓住“欢唱”快乐得读读，齐读。师：怎么又是爸爸背上的野菊呢？（学生自由回答）师：野菊和我们在公园里看到的不一样，野菊生活在野外，不怕风雨，也很坚强。乡下孩子呢？（引导学生说出乡下孩子的坚强）师：另外，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象一朵朵（引说：盛开的野菊花！）指导朗读这两行。师：谁能读得美美的？抓住“盛开”，美就出来了。3、让我们再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福吧！——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。（板书：幸福、快乐）（三）理解体会、迁移训练乡下孩子的生活可有趣啦！我们还可以从哪里感受到呢？（引导学生说出第2、3小节）1、（出示图片捉蝴蝶）这是在做什么？他们还会做什么呢？（图片）2、（出示图片吹树叶）他们厉害不厉害呀？拿树叶就能（引导学生说“吹出动听的曲子”）。3、（出示图片挖野菜）挖野菜做什么？瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）4、出示图片逮小鱼）逮到一串小鱼了，怎么样？（引导学生说出猫咪乐坏了）看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫），它会说什么呀？师：小猫得到一串小鱼乐坏了，乡下孩子也乐坏了。师：读完第2、3小节，我们来试着填一填吧。多媒体出示：乡下孩子，捉（），编（）。含（），吹（）。（）野菜，（）小猪。（）小鱼，（）猫咪。5、那你知道乡下孩子还会做些什么吗？你能照着课文里的样子也来说一说吗？（图片出示，引导学生仿写第2、3小节的句式）6、这让我们不由得感叹：(多媒体出示)乡下孩子真是。那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！生：指名赛读、师生赛读。（四）学习第4小节乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？1、课件出示第4小节，指名读。你看见了什么？那“旷野”是什么意思呢？（出示图片）这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为——“旷野”。他们在大自然里自由地成长，享受阳光雨露，这片广阔的天地就叫——旷野。2、乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们——生在阳光下，长在旷野里！（板书：生:阳光，长:旷野）3、谁来给我们读读...
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