第一讲从生活中学习写作【教学目标】1、积累关于亲情的精美文句2、学会在生活小事中观察与体验亲情按要求完成写作实践3、感受亲情的温暖，感悟亲情的伟大【教学重点】观察生活，感受真情；运用技法，真实写作。【教学难点】努力让学生做一个生活与写作的有心人【教学时数】3课时第一课时一、课前作业认真观察父母关心自己的一件事，从人物的神态、动作、语言、心理等角度写作一个片段（内容真实，突出重点）：从这件事中，你感悟到了什么呢？二、新授（一）发现锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。诗袋1名言导入生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。－－叶圣陶宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋，看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。从以上两则故事中，你明白了什么？《钢铁是怎样炼成的》资料链接奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家,1904年出生在乌克兰一个工人家庭，家境十分贫寒。因此，他只念了三年书，十岁左右开始干活谋生。他干过各种职业，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险完成组织上交给自己的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。1920年在一次激战中，他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80%的视力。严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。伤势有所好转，他就马上自觉性转入劳动建设，后来他染上了伤寒并患了风湿病，常处于昏迷状态。到1929年，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫也不悲观消沉，在与病魔做斗争的同时，他完成了自传体小说《钢铁是怎样炼成的》。1、回忆一下，你阅读过的《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公是谁？他是一个什么样的人物？2、结合小说作者的生活经历，你明白了什么？3、你还知道哪些类似的写作故事，请简要地说一说。（二）语言积累一首关于亲情的诗一首关于亲情的歌一句关于亲情的名言（三）、技法指导1、如何从生活中学习写作？2、如何拟好作文题？24、作业讲评（重在引导学生感知生活，从生活中学习写作）如何从生活中学习写作？（1）、细心观察（2）、用心感悟（3）、精心取舍如何拟好作文题？（1）、第一单元的课文题目分别是从哪个角度拟定的？（事件、情感、人物、物品、景物等）（2）、如何让作文题目拟得又准又好？（运用修辞、设置悬念、创设情境等）如何写好生活类作文？（1）以小见大（“一花一世界，一叶一菩提”）（2）细节描写（半瓣花上说人情）3、如何写好生活类作文？三、写作实践家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧。请自拟题目，以生活中真实的故事为背景，完成一篇500字左右的作文。提示：1、真实取材，有感而发，写作自己独特的感受和体验，忌写假话、空话；2、巧用写作手法，可以仿《散步》，以小见大；可以仿《秋天的怀念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列组材。四、范文欣赏不再烦人的唠叨“我都跟你说过了，我的事不用你插手……”一回到家就看见变得干净整齐的书桌，而我用来装衣服的箱子也被搬到了床下，原本狭窄的房间宽敞了许多。本来很满意这样的变动，但是我还是故意找碴。“我那件衣服呢？鞋子怎么放这了？我找了半天……”面对我的无理取闹，奶奶只是无奈地叹了口气，摇头退出了我的房间……“小小，你们考试没？”饭桌上，奶奶似乎忘了刚才我对她说的话，仍像往常一样问我学校的情况。“考了！”虽然心中很不舒服，但我还是极不耐烦地回...
