最新高考病句分析课件句有病，你知否？病句考查，可谓高考试题中一面永久飘扬的旗帜。其它考点有轮空的现象，但病句辨别没有一年不作考查。辨析并修改病句，能力等级为D，是高考中得分率偏低的题型。六种病句类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱（杂糅）5、表意不明6、不合逻辑。高考方向（一）辨析病句考试题型：客观题考试趋向：对病句进行正确辨析，是语言表达能力的重要体现，也是高考的重点。（重现率100%）所谓“辨析”就是在众多的句子中能够看出哪些句子有毛病，哪些句子没有毛病，并分析其对错的原因。（二）修改病句1、考试题型：在“语言运用”中以主观题的形式出现。（要求修改有毛病的语句，这是本考点的主要考查形式）所谓“修改”就是在辨析出病句之后，把它改为正确的。2、还在“写作”中以间接方式考查。客观选择题:一：表意不明（一）指代不明例1．三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（湖北卷05）分析：表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“我”，第二个“她”去掉。例2．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（全国卷Ⅱ）分析：“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。例3．曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(浙江卷06)分析：“十来岁的少年”是指“你”还是“我”，无法确定，应该明确。（二）交代不清（费解）:例．她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（湖北卷05）分析：交代不清，令人费解，应在投诉后加“到”字或在“便”后加介词“向”，把“投诉”放到“编辑部”后面，改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。（三）歧义:1、由于词语的多义性引起的歧义例．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷05）分析：“晚上来的人”有两个意思：“晚上上来的人”和“迟上来的人”。在这里引起歧义。表意不明。2、由于结构划分不同引起的歧义例．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（全国卷Ⅱ05）分析：“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。3、由层次划分不同引起的:例1．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（江苏卷05）分析：“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。因为可以理解为：我说服老师，使老师同意我和你一起去；也可理解为：我说服老师，使老师和你一起去。4、由语义不明引起的:例1．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（全国卷Ⅰ05）分析：“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。例2．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（全国卷Ⅱ05）分析：“因患病住院”的主语不明确。患病住院的可以指“黄昆”也可以指“黄昆和姚明”，应改为“83岁高龄的黄昆因患病住院和正在美国的姚明没能到场领奖”。二、不合逻辑：（一）．使用概念的病句例1．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。（江西卷05）分析：不是“戴上伪科学的面具”，而应该是“戴上科学的面具”（二）、种属概念并列不当例2．市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（全国卷Ⅰ）分析：“生活用品”包括“床上用品”，两者属于属种关系，不能并列，可去掉“床上用品”。(此种类型也可说是句子杂糅)（三）、否定不当：例1．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（天津卷05）分析：缺乏的不是“勇气不足”，不是“谋略不当”，而是缺乏“勇气和谋略”应改为“一是勇气，二是谋略”。例2．很多人利用长假出游，...
