2006、12、15•《考试大纲》要求：•1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧•2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度类型一：分析“诗眼”型提问方式这一联中最生动传神的是什么字？为什么?提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。•①肯定“好”或肯定哪一个更好；•②解释该字在句中的语表义或语里义；•③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原出句中描摹的景象；•④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。答题步骤阅读下面一首词，然后回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用[答]“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。答题示例类型二：分析关键词语型提问方式某词是全诗的关键，为什么?解答分析古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。•(1)该词对突出主旨所起的作用。•(2)该词在诗中结构上所起的作用。答题步骤答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。类型三：分析句意型提问方式解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。解答分析答题步骤①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。答题示例听蜀僧濬弹琴(李白)蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态；②侧面描写了琴声的魅力。这首诗营造了一种怎样的意境氛围？类型四：分析意境型提问方式提问变体这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面解答分析这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题步骤答题示例答:“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（要点1）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（要点2），从而表达出诗人孤寂的心情（要点3）。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历...
