二十二《天上的街市》课堂学习活动单【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读诗文，感受天街的美好和自然的美丽，体会诗人对美好生活的渴盼和对自然的喜爱。2．学习想象和联想的写作手法，体会诗文的优美意境。【课前预习】1.走近郭沫若。郭沫若（1892—1978），四川省乐山市人，原名郭开贞，笔名沫若等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。2.走近叶圣陶叶圣陶（1894－1988），原名叶绍钧，笔名有叶陶等，有“优秀的语言艺术家”之称。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。他是五四运动首个文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语文的教学。他的座右铭“文学为人生”很有名。【活动方案】导语：浩瀚的苍穹曾经引起我们祖先多少联想，无穷的宇宙曾经带给我们先人多少想象，今天就让我们插上联想和想象的翅膀，跟随郭沫若先生一起走进《天上的街市》。（板题）。活动一：初读诗歌，感受诗歌的韵律美（师范读）过渡语：诗歌是艺术，诗歌的朗读也是一门艺术。在朗读诗歌的时候，请同学们一定要注意朗读的节奏和重音，体会诗歌音韵及节奏特点。（生自由朗读课文→全班展示）过渡语：这是一首非常优美的小诗，它深深地打动了我们的心。联想与想象是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想象的诗歌是没有生命的，这首诗诗人主要运用了联想和想象，同学们能把诗歌当中的联想和想象的诗句找出来，结合诗中的意象展开想象，用自己的语言描述天上街市的美好景象吗？请同学们完成活动二。（板书：联想与想象）活动二：联想想象，感受诗歌意境美跳读课文，找出诗歌中相关句子，展开合理的想象，用散文化的语言描述天上街市的美好景象，要求：语言流畅，重点突出。【助学提示】联想：由某人、某事物而想起其他相关的人或事物。想象：凭借已有的记忆材料进行加工组合而创造出新的事物、形象。（自主研读并拓展想象→组内交流，充实画面→自主写作→全班展示）夜深，无眠，静静地伫立在暗夜里的星空下，默默地凝望那无边的苍穹——看！那天上一闪一闪的，是什么？是天上闪耀的繁星？还是天路两侧明亮的街灯？在那飘渺的空中，有一条繁华的天街，街道两侧的商铺鳞次栉比，店内商品琳琅满目，定1然是尘世间难觅的珍奇。街面上定然是人来人往，车水马龙，热闹非凡……在那美丽的天街上，久别的牛郎和织女，已不再受天河的阻隔，他们提着灯笼，骑在水牛背上，沉醉在这个明亮、富庶、自由、幸福的世界里，那闪烁的星星，悄悄的，照亮了整个天际……过渡语：天上的街市是美丽的、富饶的，人是自由的、幸福的。但是，这样的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，这个梦想描绘了诗人理想中美好幸福的生活，表现了诗人向往光明，追求自由幸福的热情。我们学习诗歌，最主要的就是体会诗人的感情，要做到这一点，最有效的方法就是朗读。请同学们完成活动三。活动三：合作朗读，体会诗歌感情美（小组快速明确合作朗读的方式，组长分工→组内尝试有感情地诵读→全班展示）过渡语：人们常说“诗情画意”，正可谓诗中有画，画中有诗，我们从郭沫若的诗句中感受到了天上街市优美的意境。同样，优美的画面也同样能给我们提供丰富的诗的材料，请同学们阅读《诗的材料》，完成活动四。活动四:拓展延伸，得法课内巧迁移1.有感情地朗读文章，扣住关键词句，体会荷花的美丽。（自由朗读，圈画词句批注体会）2.这一池美丽的荷花引发了作者奇妙的联想和想象，把它们找出来，美美地读一读，感受大自然的神奇魅力。（自主朗读→全班展示）3.大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，我们内心肯定也有千言万语要来赞美荷花、歌颂自然。但作者说“我觉得这种情形是诗的材料，可以拿来作诗。”请你选择文中一处“情形”“好好地想”，“试试看”作诗。（自选段落自由创作→组内交流→自我完善→全班展示）结束语：面对半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治着的社会现实，郭沫若...
