六年级语文下册课内阅读2.匆匆1、《匆匆》的作者是的，他的作品还有、。2、文章紧扣“”二字，刻画了，表达了作者3、课文运用了等修辞手法。开头、结尾都用了，，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。4、写出珍惜时间的语句。（1）（2）5、理解句子。（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话采用修辞方法，表明（2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”这句话看似在问，（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话采用的修辞方法，把比喻成，把比喻成。表现出作者（4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话采用修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了依照原句仿写：（5）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢”这句话采用修辞方法，写出了。仿写：（6）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这句话表达了作者3.桃花心木1、《桃花心木》的作者是的。我们学过他的。文章借比喻。写一个种树人让的育苗方法，说明了的重要意义。2、树的生长“不确定”指。人生活的“不确定”指。桃花心木在不确定中。人在不确定中生活，。树似人，人如树，这篇文章是的表达方法。3、表达文章主旨句子是这句话的意思是4、理解句子。（1）“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”中的“不确定”指的是（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”①这是课文中的一句话，这里的“不确定”指的是。②想想实际生活中有哪些具体的“不确定”带个我们考验3）“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了5、邯郸学步：6、写两句人生哲理的格言。6.北京的春节1、本课以为经线，以为纬线，结构全文。2、文章详细描述了、、三次春节高潮。3、本文作者是，课文按顺序，对三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：4、本课突出的表达方法是5、课文描绘了一幅幅北京春节的画卷，展示了，表达了6、解释词语：腊月：除夕：元宵：初旬：端午：中秋：重阳：7、写五个我国的传统节日：8、写两首描写节日的古诗。10.十六年前的回忆1、本文是李大钊同志的女儿写的一篇，通过对李大钊到的回忆，展示了表达了作者2、本文按顺序写了件事：（1）（2）（3）（4）3、课文有多处：（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去⋯⋯②后来听母亲说⋯⋯为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。作用：（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日⋯⋯②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”⋯⋯作用：（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：4、理解句子（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨⋯⋯出去了。（2）局势越来越严重⋯⋯他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他⋯⋯（3）他们夺下父亲的手枪⋯⋯父亲保持着他惯有的严峻态度⋯⋯（4）在法庭上⋯⋯父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了；“平静”说明了；“慈祥”表现了（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话⋯⋯他对革命事业的信心⋯⋯①他脸上的表情为什么非常安定，非常沉着②“他对革命事业的信心”指的是（6）“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”①这一次为什么父亲竟这样含糊的回答我②这段话写出了（7）课文除了开头外，文章是按、、、的顺序来叙述的。12.为人民服务1、《为人民服务》是于年月日在追悼会议上所做的演讲，是一篇2、文章从三方面说明怎样才能完全彻...
