印尼海啸后唐山大地震后苦难中的尊严当灾难来临到我们头上的时候，我们应当如何应对呢？《论厄运》《直面苦难》学习目标1、品位凝炼的语言，体会深沉的哲理2、提高比较辨析的阅读能力3、培养正确面对逆境的态度朗读《论厄运》，划下你觉得写得有哲理的句子。老师积累的句子超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现•真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。•正如恶劣的品质可以再幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中显示的。培根要大家以怎样的态度面对苦难呢？运用了那些说理的方式•引用名言名句•描述典型的事例•作精妙的比喻•两相对比仔细阅读《直面苦难》，划出你觉得有哲理的句子。周国平的观点有哪一些？•面对自然苦难，我们应以最真实的勇气挺立而不倒下，以此维护人在大自然面前的尊严。苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。小组讨论，解决以下两个问题•1、两文的观点有哪些共同之处？•2、阐述的侧重点又有什么区别？•1、共同处：都谈到了苦难的不可避免，都强调以积极的态度对待厄运，都肯定了苦难的积极作用。•2、不同点：培根强调的是“像神那样无所畏惧的”英雄式的苦难；周国平倡导普通人的苦难，认为面对苦难的是有“软弱天性”的普通人，他们面对的是生活中平凡的苦难。•培根只承认苦难有积极的意义，但周国平认为不要过分夸大苦难的积极作用和美化苦难，因为它既有积极作用，也有消极作用，既能磨钝敏感的心灵，又能毁灭失意的英雄。举例说明这篇文章中运用到的说理的方式。殊途同归为我所用练习•你觉得对于现在的你而言有哪一些生活中的难处？面对这些“苦难”你又如何面对呢？试着运用本节课两篇文章中运用到的说理的方式，写一个议论的段落。灾后居民重建家园如今的唐山生于忧患生于安乐人生社会课余活动•观看电影《后天》或者《2012》，除了绚丽的电脑特技之外，你觉得有什么值得我们深入思考的东西。付诸成文，要求观点明确，条理清楚。
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