《百分数的认识》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。教材分析：百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教材中安排了“派谁去罚点球”以及“哪个品种的发芽情况最好”两个主题情境，由于学生平时对足球接触甚少，考虑到原教材例1中的素材“罚点球”这一概念可能学生理解起来有一定难度，因此我只采用了第二个主题情境，把第一个主题情境改为“哪杯糖水最甜”。并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：百分数与分数的区别。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入师：在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。2、探究百分数的意义及读写法1师：这是我们这节课要研究的主要问题。下面我们一起来看这个问题。出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。生1：糖水多的那杯甜。生2：不！少的那杯甜。生3：我觉得不能判断出哪杯甜，因为不知道哪杯放的糖多。接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。师：现在可以知道哪杯多么？生1：不行，还要知道水有多少。最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克。引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜师：现在糖和糖水的质量有多少我们都知道了。要知道哪杯水甜，就要先知道什么？生1：应该要先知道每杯糖水中糖占糖水的量。师：也就是糖占糖水的几分之几。那我们大家一起来算一下。生2:1号杯7÷20=2号杯13÷50=3号杯9÷25=师：现在我们知道了每杯糖水中糖占水的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？生1:将三杯水的分母化成相同的，比较分子的大小。师：那大家一起计算下吧。（生）：1号杯7÷20==2号杯13÷50==3号杯9÷25==﹥﹥3号杯最甜。师：那么、、分别表示什么？师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？生：这三个分数表示糖占糖水的一百分之三十五、一百分之二十六、一百分之三十六。师：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“哪杯水最甜的问题”现在请大家用同样的方法帮助科技小组解2决他们在进行种子实验时遇到的问题。出示：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011你认为哪个品种的发芽情况最好？（生）：一号=二号=三号=＞＞二号种子发芽情况最好。师：谁能说一说、、分别表示什么？师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？（生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。师：这样分母是100的分数。也可以写作百分数的形式。以为例，分子35写成35,分数线和分母100写成百分号。（35％）读作：百分之三十五。师指名学生板演26％、36％。师：谁能用一句话概括地说一说这六个百分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。）（生：表示一个数是另一个数的百分之几。）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数师：请大家在本子上把、、用百分数的形式写下来，并读一...
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