如何提高让中学生喜欢上历史课在中学历史课堂教学中，我了解到有的学生爱看历史书籍和历史剧，对历史似乎很感兴趣，但上起课来却提不起劲头，要么昏昏欲睡，要么干脆做别的作业，考试成绩也不理想。这究竟是怎么回事呢？问了学生才知道，他们认为照着教材讲述历史太枯燥，一点没有历史故事那么丰富生动，心里想上好历史课又实在提不起兴趣。这就给我们历史老师提出了一个现实的问题：如何才能提高中学生上历史课的兴趣从而提高历史教学效率呢？我尝试着从以下几个父方面进行了教学改革的探索与实践，收到了良好的教学效果。一、巧设问题让学生阅读思考，发挥学生的学习主动性。以前我的教学过程基本上就是满堂灌，知识点面面俱到，自己45分钟下来讲得口干舌燥，学生却没有多大反应，考试的时候他们对讲过的内容已没有多大印象，教学效果很不好。我发现必须改变这种吃力不讨好的教学方法，不能把自己的意志强加给学生，这样做只会挫伤他们的学习积极性。我应该让上课方式变得灵活点，把要我学变成我要学。因为教师在课堂上只是起一个主导作用，学生才是学习的主体。于是我在每节课上课前先简介提纲，再精心板书几个与本节内容有关的重点问题，让学生先带着问题用十几分钟阅读一遍课文，读完后同学之间可以轻声讨论答案，之后随即提问，回答得好全班同学可以鼓掌以示祝贺，回答错了就请其他同学帮忙纠正。我发现学生对讲课前先回答问题表现得很是积极半节课过后老师再对本课知识进行补充讲解并强调重难点，还对前后知识的联系进行揭示和说明。这样上课更能让学生形成积极主动的学习态度，有利于提高学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，既减轻了老师的负担又提高了学生的兴趣，何乐而不为呢？二、科学合理地插入历史故事。中学生好奇心强，大都喜欢听故事，而我本人一直以来阅读过不少历史故事，所以讲起来可谓得心应手、顺手拈来。在教学过程中根据学生的课堂表现和教材的具体内容，适当的插入一些历史故事，对于调节课堂气氛、活跃学生思维是很有帮助的。当然上历史课不能简单地理解为就是讲故事，如果教师在讲故事是很难把握故事与教学目标的度，即使学生听得津津有味，也达不到好的教学效果。所以我每次讲故事都要精心设计，在何时讲什么故事，都要下一番功夫。并且我讲故事时注重故事的真实性、生动性、有历史价值和篇幅适宜，所选故事适合他们生活世界的经验，因此常能引起学生思想上的共鸣。比如我讲岳飞精忠报国林则徐虎门销烟、夏明翰从容就义等故事时，都力求能直接冲击学生的心灵。不过要切记故事只是历史课堂教学的手段，不能把大部分时间都花在这上面，这样会降低教学效率，达不到应有的教学目标。因此我讲故事的原则是能短就短，用最短的时间使故事精彩，既落实了教学目标，又提高了学生的听课积极性，教师能在故事中展现历史人物的风采和历史事件的感人细节，为历史教学注入了新的活力。。三、采用现代科技手段，利用多媒体开展教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经越来越多地运用到了中学历史教学当中，实现了现代化教学方法与教学手段的最佳结合，从而激发起学生上历史课的浓厚兴趣。由于历史课课时少、时间紧、板书受限、知识拓展和资料引用受限，传统教学难以讲得精彩，多媒体教学正好弥补了这一缺陷。它能在短时间内把文字、图形、声音、图像、动画、影视等各方面信息融为一体，把枯燥的理论观点讲实把历史人物、事件现象讲活；创设情境，具有很强的真实感和表现力，大大拓宽了学生的知识面，提高了教学效率。例如我在讲“三国鼎立”时插入了电视剧《三国演义》的一些片段，使学生对所学知识印象更加深刻。四、不断提高教师本人的综合素养。“学高为师，德高为范”。要做一个受学生喜欢的历史老师，首先要品行高尚，有强烈的责任感和事业心，对历史教学充满热情，认真对待每一节课，热爱和关心每一个学生，让学生为你的人格精神所感染；其次要通过不断自学、进修等途径加强和充实自己的历史专业知识、基础理论，具备渊博的知识、能够旁征博引，语言风趣幽默，对学生多鼓励少批评，课堂管理...
VIP
