专题九语言表达简明、连贯、得体第一关：考点关展望高考赏心亭一、课堂导入1“有些报告说某些事情没有发生，对我来说，都非常有意义。因为我们都知道，有些东西我们知道，有些东西我们不知道，也有些东西我们知道我们知道，还有一些东西我们不知道我们不知道。”——（美国国防部长）拉姆斯菲尔德评语：“我们知道他想说什么，但是我们不知道我们是否真的知道他所要说的意思。”所以，语言表达简明非常重要。2古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。二、目标重点1掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。2灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。3平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。瞭望台一、复习定向简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言表达简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解。包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。包括排列句序、复位填充、给境补文等题型。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的合适、对象明确、手段得当、场合适宜等。主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要；（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素；（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要；（4）语言表达有分寸感。题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角度转换、书面语与口头语的转换等。二、命题趋势近几年，高考对本考点的考查形式越来越灵活，呈现出生活化、实用化趋势。主要考查语言实际运用能力。如请柬、贺卡、书信、聘书、应聘书、广播稿、倡议书、答谢书、欢迎辞、拒绝词、介绍信、采访词、答记者问、发表感言等。语言表达客观类的题目大多放在第Ⅰ卷中考查，并呈现如下特点。1对语言简明的考查，大都放在病句判断题中。主要从用词赘余、结构混乱、语义不明(多为歧义句)三个角度去考查，备考时结合病句修改加强训练。2对连贯的考查，前几年常放在第Ⅰ卷“语句衔接”题中，近几年大多放在第Ⅱ卷中以主观题的形式出现，并且题型多变灵活。复习时结合“连贯”专题的复习，把握“形式”与“内容”几个方面的一致性作出判断。3对得体的考查，以客观类型出现的题目较少，大多以第Ⅱ卷中主观题的形式出现，趋向生活化、实用化。菁华苑1（2009·高考全国卷Ⅰ）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。答：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。解析：产生歧义的是“她”指代不明，可把“她”用具体的人名来代替。讲评：本题主要考查代词的正确使用，应从表意明确与否去加以判断。2（2009·高考辽宁卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。___________。_______，________，_______，________。___________，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。①...
