一课三改，立本色课堂新理念——执教《给力xxx班》反思武汉市江汉区滑坡路小学詹斌华是《影片格式随意换》还是《招募安全宣传员》，或者《...........》。这是我们在开展信息技术教学研究的一个过程呈现。一课三改，不仅仅是课题的变现，更重要的是，在这种研究变化中，我们教师对于信息技术教学思想和理念有了更加深刻的认识。通过这次一课三改的教学研讨，我们思考最多的是信息技术课堂应该教学生什么？教会学生什么？文件格式是人们日常生活学习和工作中经常遇到的问题，也是一个令人难以理解和不容易解决的技术难题。授课教师提出给学生教授文件格式知识，我们觉得，这是一个好的教学题材，如果学生能够学习了解，对学生今后的生活和工作有极大的帮助。可是，回过头来想，关于文件格式内容的教学，面临的问题也比较多。首先，对于文件格式的理解就是一个问题，文件格式一个离我们生活很近，几乎每个使用数码设备的人都必会接触，又离我们相对较远，格式这个概念相对比较抽象，不容易理解。其次，关于教学内容的选择，文件格式种类太多，格式转换方法和工具也太多，每个人都无法也不可能全部去了解。作为才开始学习计算机知识的小学生来说，选择相对适合的教学内容，起到其一反三、事半功倍的教学效果，也是至关重要的！如何把这样一个难题让学生去学习、理解并运用于实践，给执教教师提出了挑战。万事开头难。一个好的创意，创意容易，设计难；设计容易，实施难。下表是一课三改过程中，在教学目标、教学过程和教学效果三方面变化比较。课题影片格式随意换招募安全宣传员给力某某班教学目标1、学习“格式工厂”软件的使用。2、在转换格式的过程中了解格式间的区别。3、在ppt中合理使用多媒体文件。4、培养学生合作探究、解决问题的能知识目标：了解图片、声音、视频等常用媒体文件的格式特点。学习“格式工厂”软件的使用，通过“格式工厂”软件的学习，学习软件操作的方法通过探究，了解ppt中使用媒体文件的方法和技巧。学习在ppt中合理使用媒体文件的方法。知识目标：1、学习运用ppt完成宣传片的制作。2、了解常用的视频文件格式。并学会运用“格式工厂”软件解决ppt中视频文件应用问题。能力目标：1、在探究视频文件格式的力。能力目标：在探究软件操作学习过程中，培养学生合作学习的方法的能力。在选择使用合适媒体的过程中，培养学生分析和判断问题的能力。情感目标在活动中，培养和锻炼学生关注社会，了解社会的习惯。通过活动，培养学生的社会服务意识和社会责任感活动中，培养学生合作学习的能力。2、在选择使用合适视频文件过程中，培养学生分析、解决问题的能力。情感目标1、激发学生的探究精神，帮助学生养成自觉运用信息技术完善生活的习惯。2、通过活动，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。教学过程发现问题—介绍各种影片格式—运用《格式工厂》解决问题——观察文件（大小、图标）—按要求修改声音、图片文件—总结发现问题—通过学习《格式工厂》来了解视频格式—尝试用《格式工厂》解决问题—小组活动转换声音和图片文件格式—总结发现问题—通过观察发现不同视频格式之间的区别（大小、后缀、图标）—运用《格式工厂》解决问题（全过程分看、试、用三个过程）—总结—课后拓展（声音、图片文件格式转换）教育效果学生能按老师要求完成本节课的教学内容，但在过程中缺乏对学生能力的培养，都是在老师的牵引下完成任务。本节课虽然学生有了很大的空间对文件的格式进行了解，但在活动过程中，学生对任务的要求及目的不是很明确，虽然有活动空间，但效果不好。这节课同学们通过自主探究、合作学习对视频文件的格式有了更深的了解，也培养了学生在遇到一个新软件时尝试使用的能力，同时也使学生的学习能力得到了提升。一、从《影片格式随意换》到《招募安全宣传员》的思考确实，在每节课的设计之初，教师有许多好的思想。《影片格式随意换》教学实施过程中，执教老师选择了实际生活中时常遇到的影片格式问题——在制作幻灯片过程，有的影片格式能导入到幻灯片中，有些不行，以此导入新课，激发了学生对于文件格式的学习兴趣。接着围绕这个问题展开学习讨论，通...
VIP
