一、“山中鸟守屋，前村鸡有笼”颇显突兀的“山中鸟守屋，前村鸡有笼”两个句子是笔者在教学陶渊明的《归园田居》（其一）一诗时所编制的助记口诀。古诗文的背诵默写，是语文教学的重要一环。它对于传承民族文化，提高学生文学素养，增加文化底蕴，有着重要的作用。但学生往往感到背诵默写古诗文费时多、记不住、效率低。有许多同学总是以应付的态度去强背和盲背，虽然能应对一时，却不能长时清晰地记住，更不能全面地理解掌握诗词所赋予的深意和艺术魅力。如何激发学生学习古诗文的兴趣，快速高效的掌握识记内容？我尝试了一种我认为行之有效的记忆背诵方法，称为“口诀背诵法”。我发现这是一种既能提高背诵效果，又能增加学习古诗文趣味的好方法。编制背诵口诀时，可从一首诗或词中筛选出一些字。这些字应该具有代表性，能够通过每一个字回想起包含该字的句子。然后联字成句，编成记忆口诀。所组成的“背诵口诀”最好既要符诗词意境，又要考虑音韵和谐，意思明白晓畅，这样便于理解记忆。《归园田居》（其一）是陶渊明“辞旧我之别词，迎新我之颂歌”，表现作者对官场对社会的憎恶，对田园生活的赞颂，对大自然的热爱。为了启发学生在诵读的基础上理解性的掌握诗歌内容，我编制了快速记忆口诀。从每一句中选出一个字，共十个字，组成“山中鸟守屋，前村鸡有笼”一句口诀，学生很感兴趣。我是这样编制的：《归园田居》（其一）诗句助记字词少无适俗韵，性本爱丘山山误落尘网中，一去三十年中羁鸟恋旧林，池鱼思故渊鸟开荒南野际，守拙归田园守方宅十余亩，草屋八九间屋榆柳荫后椋，桃李罗堂前前暧暧远人村，依依墟里烟村狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠鸡户庭无尘杂，虚室有余闲有久在樊笼里，复得返自然笼我结合《归园田居》（其一）所描绘的意境、蕴含的思想感情来解释这个助记口诀。“山中鸟守屋”表现了人和自然的高度和谐，与陶渊明笔下的“山气日夕佳，飞鸟相与还”的田园生活情景相映成趣。可以这么理解：陶渊明投身劳动、自得其乐之时，飞鸟颇通人性，在照看诗人的屋宇，它们仿佛成了屋子的主人，这是多么富有诗意的画面呀。“前村鸡有笼”一句则体现了田园生活看似比较随意，实是有条不紊、井然有序的。类似“阡陌交通，鸡犬相闻”的桃源愿景。两个句子既自成意境，又与陶诗所描绘情景吻合，一字关涉一句，非常巧妙。受此启发，学生陆续编制了一些琅琅上口、紧扣诗词意境的助记口诀，相互交流。学生所编比较新颖的口诀有：①李清照的《声声慢》为“冷暖两雁、黄黑兼愁”（寓意为阴阳相隔的恩爱夫妻，无法排遣的思愁绵绵无绝）；②辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》为“雄风阳气，北望神老”（寓意为今昔对比，山河破碎，即使是神仙也会因愁而老）；③姜夔的《扬州慢》的助记诀为“西风废城，郎情仍念”；④刘禹锡的《石头城》（绝句）的助记诀为“山空水深”；⑤秦观的《鹊桥仙》的助记词为“千金柔情”；⑥苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则可编为“古道空山，乔羽多梦”……同学们还力图说明清楚自己编制口诀的理由。这样，在不知不觉中就对诗词进行了一番研究，加深了对读背任务的理解，兴趣渐浓，效果倍增。
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