动手实践结合实际灵活运用数学课堂教学不仅要关注课内知识，更要关注课外拓展、延伸，关注学生的发展。学生在一组练习后，认为用长方形的周长计算公式计算长方形的周长非常得方便，到底有什么运用，学生产生了要算身边物品周长的欲望，“学数学就要从生活中来，到生活中去”，学会了长方形周长计算公式，就不需要再去数，计算起来也非常得快，这时候，放手让学生去量身边物品的长和宽，再求出它的周长，或者做妈妈的小帮手，帮助妈妈计算桌布四周所需要花边的长度等等，真正体会到用公式计算长方形的周长运用范围非常地广泛，学生的成就感加强，学习数学的兴趣更为高涨。可见激发兴趣,少不了动手做。学生在动手实践中主动参与教学的全过程，让学生自己去操作、猜想、推导、验证，让学生利用已有的知识和经验，自己去尝试解决新问题，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都主动参与。学生在动手实践中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了获取知识的能力，在活动中注意思维和语言有机结合，可提高学生手、脑、眼、口结合的能力，这样的教学既深化了所学知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。当然,教学过程中的动手实践,离不开教师的启发和引导。由于小学生实际动手能力有限,往往抽象出的概念缺乏科学性,这都是正常现象.教师要耐心的引导。让学生通过动手实践,在学习数学的过程中,即增长知识,又发展能力。动手实践是智力的源泉,思维的起点,动手实践更是数学教学的好帮手。
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