先秦诸子散文:二、当仁，不让于师导学案(人教版高二选修)自主学习篇--自主，新课标理念的精髓基础积累【识字记音】①绥()②喟然()③莞尔()④偃()⑤箪()⑥皙()答案①suí②kuì③wǎn④yǎn⑤dān⑥xī【解释实词】①其何伤于日月乎：②绥之斯来：③动之斯和：④仰之弥高，钻之弥坚：⑤虽欲从之，未由也已：答案①损害②安抚③团结协力④坚固，引申为深厚⑤途径，方法【通假举要】①君子一言以为知，一言以为不知：.②道之斯行：③子见南子，子路不说：④夫子矢之曰：答案①“知”通“智”，聪明，智慧②“道”通“导”，引导③“说”通“悦”，高兴④“矢”通“誓”，发誓【一词多义】（一）实词答案断绝／绝交／停止／绝命／横渡／陡峭的(二)虚词答案①在②在⋯⋯方面③由于④向，对⑤被⑥与，跟，同⑦比⑧“见⋯⋯于”，表被动【古今异义】①君子学道则爱人古义：今义：②君子一言以为知古义：今义：答案①古义：关爱别人。今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方。②古义：以，可以；为，表现出来。今义：认为。【文言句式】①吾无行而不与二三子者，是丘也。②贤哉，回也!③不吾知也!④其何伤于日月乎?答案①判断句②主谓倒装句③宾语前置句④介宾短语后置句【名言名句】①，钻之弥坚。，忽焉在后。②君子学道则爱人，。③贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，，。答案①仰之弥高瞻之在前②小人学道则易使也③人不堪其忧回也不改其乐合作探究篇--合作，一种崭新的学习模式重点剖析【中心主旨】本课所录选文分别从弟子对孔子的态度和评价、孔子对自己的态度和评价及孔子对待弟子的态度和评价三个方面来刻画孔子形象的，既展现了孔子与其弟子之间相互尊重、相互平等的师生关系，又表现了孔子对仁德的高度重视和执著追求。【问题讨论】1．君子一言以为知，一言以为不知。赏析：子贡的这句话说的是陈子禽。因为子禽的劝说是说孔子不如子贡贤明，子贡的话是对子禽一种不客气的反驳，甚至可以说有点恼怒的成分。高贵的人一句话可以表现他的智慧，一句话也可以表现他的不智慧。子贡认为子禽的这句话属于后者。他认为子禽这样说是不明智的，是一种愚蠢的行为，因而紧接着就有一句：“言不可不慎也!”可以说是对子禽的警告之语。接下来的话语，子贡用极其夸张的言辞对孔子的高尚德操和巨大影响进行了渲染和介绍，这样，子禽的话就不攻自破，难以立足了。2．莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。赏析：这是一种和谐社会与民同乐的真实写照，也是一个国家德政达到极致的体现，这表观出了曾皙仁爱的思想和他治理国家的一种远大理想。表面上看来，曾皙并没有谈论什么治国平天下的大事，而只是谈谈风月，说说游玩。但实际上，他所描绘的，是远较子路等人的志向更为高远的境界。如果说子路等人的胸怀至多还在小康国家，那么，曾皙所瞻望的，则已经是大同的世界了。这就叫举重若轻，四两拨千斤。难怪孔子要脱口而出，由衷地发出赞叹来了。【艺术特色】1．具有特色的语言描写，形象地层现了人物的内心情感，突出了人物的形象。子贡对叔孙武叔和陈子禽的反驳运用了对比、比喻和排比的手法，把孔子才德的出类拔萃和对孔子的无限敬重之情表达得淋漓尽致。颜回的喟然长叹，运用了夸张式的比喻和对比，将孔子才德的无与伦比和对孔子的极端崇拜之情表达得酣畅淋漓。孔子对颜回的称赞，对颜回死的悲叹和对伯牛的探问均运用了反复的手法，将孔子对其弟子的深厚情谊表达得真切感人。2．神情动作的细节描写，真切地表现了人物的形象。孔子要弟子畅谈志向，子路“率尔而对”，一个细节，把子路坦率自信的性格表露无遗。孔子问到曾点，曾点“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”，一个细节，让曾点潇洒超脱的性格跃然纸上。孔子到了武城，听到弦歌之声，“莞尔而笑”，孔子感觉子路说话不够谦让，“哂之”，这两个笑，使孔子的形象更加栩栩如生。点拨迁移课文内容※点拨※子贡曰；“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！”这是子贡回答别人贬低孔子而抬高子贡的问话。子贡对孔子十分敬重，...
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