一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来——高考诗歌语言鉴赏之炼字为人性僻耽佳句，为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。语不惊人死不休。杜甫杜甫夜学晓不休，苦吟鬼神愁。夜学晓不休，苦吟鬼神愁。孟郊孟郊吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。卢延让二句三年得，一吟双泪流。二句三年得，一吟双泪流。贾岛吟成五字句，用破一生心。吟成五字句，用破一生心。方干古人非常讲究炼字古人非常讲究炼字古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。沈德潜古人非常讲究炼字古人非常讲究炼字登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。烟波浩渺波涛汹涌诗人此时正是羁旅他乡，穷困潦倒之时，为什么要把洞庭湖写得如此雄阔，如此壮观？忧国伤时是杜甫执着一生的情怀，正是这种伟大的胸襟，才成就了如此雄伟的意境；如此意境必须要如此精当贴切的语言方可担当。诗之有眼，犹人之有眼随风潜入夜，润物细无声。星垂平野阔，月涌大江流。春风又绿江南岸红杏枝头春意闹。绵绵春雨天高野阔江水涌动春风荡漾，江南春来早春意盎然你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任）这里可改为“留”字和“见”字吗?为什么?一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。请找出本诗第三联的“诗眼”,并作简要分析.•诗眼“直”与“圆”勾画了一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象，“直”字展现一种挺拔坚毅之美，落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观。把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一一映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫对先贤的敬仰之情炼虚词炼虚词•炼字型的鉴赏题答题：•常见问题：“这一联中最生动传神的是什么字?为什么?”或者“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”•分析：作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。•答题步骤：•第一、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技（解释该字在句中的含义）。•第二、这个词的使用，表达出了什么样的意境（展开联想把该字放入原句中描述景象）。•第三、表达了什么样的思想感情或者哲理。后两者往往是合为一体的。课堂巩固练习南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么？抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望。同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望都令自己肝肠寸断，此字让我们仿佛看到主都令自己肝肠寸断，此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。““看”字淋漓尽致地表现出离别的酸楚。看”字淋漓尽致地表现出离别的酸楚。解释含义描述景象情感或意境读李白的《望庐山...
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