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高中语文念奴娇 赤壁怀古课件3 苏教版 必修2 课件VIP专享VIP免费

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念奴娇念奴娇··赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼1研习文本,体悟苏轼人格之美。2合作探究,求真求实,择善而从。3课外拓展,培养鉴赏古典诗词的能力学习目标作家作品苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士。四川眉山人,北宋著名文学家。21岁中进士,开始为宦生涯。宋神宗元丰二年(1079)因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后,责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。本词写于1082年,是苏轼被贬黄州时所作。借怀古来抒发自己功业未成的感慨,是苏轼豪放词的代表作。作者生平、写作背景听朗读注意“强虏”可写作“樯橹”,“人间如梦”可作“人生如梦”。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。•研读上阕大江东去,浪淘尽,千古风流人物1、苏轼劈头一句,非常有气势。2、词的开篇营造了这样的意境,有什么作用?3、为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”?滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳。白发渔樵江渚上,观看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中故垒西边,人道是,三国周郎赤壁1、这里已经把前三个小句子具体化了,怎么具体化的?2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁,苏轼还怀想什么古人呀,这不有点做伪吗?3、这个地方能不能改成“周瑜赤壁”?人名与地名相提并论,即“周郎赤壁”,有什么特别意义吗?1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景?2、这三句分别是从什么角度来写的?乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰“江山如画”句有何作用?思考:上阕的景物描写有什么特点?这些景物描写有什么作用?参考答案:上阕作者的视野开阔,通过比喻、拟人、夸张等修辞手法,把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。上阕(写景)大江东去(壮美)赤壁故垒(古老)乱石惊涛“雪”战地风光险峻江山如画•研读下阕遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。1、能否把“公瑾”换成“周郎”,能否把“初嫁”换成“出嫁”?2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了,那么,苏轼为什么非得那样写不可呢?羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢?合作探究故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。1、由于版本不同,“强虏”有的版本作“樯橹”。这两个词,你觉得哪个更好?2、“故国神游”,“神游者”是谁?周瑜还是苏轼?3、“多情应笑我”,这句怎么理解?存在两种理解:一种理解是,“应笑我多情”,即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候,还怀想什么“风流人物”,太多情了,也就是说,是苏轼“多情”。第二种理解是,“多情应笑”后面应当是逗号,“我”应当归属下面,形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”,“多情人”指的是“周瑜”。4、如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?(公瑾)小乔初嫁赤壁之战伤己:早生华发人生如梦现实感慨:怀古下阕总结合作探究:周瑜是一个什么样的人物,作者为什么思慕周瑜?•词中的周瑜年轻有为,风流倜傥,温文尔雅却又有雄才大略,运筹帷幄,决胜千里。•怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百(词人47岁,周瑜24岁)而功业无成的感慨。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物,来扭转宋廷不景气的现状啊!最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。合作探究:作者从几个方面将周瑜与自己进行比较?作者从下面几个角度与自己比较:周瑜苏轼年龄:24岁47岁生活:幸福美满屡遭不幸外貌:英俊儒雅早生华发职位:东吴都督团练副使际遇:功成名就功业未成课外拓展鉴...

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