第八课维护正义遵守规则第三课时做有正义感的人（上）（九年级思品教案陕教版）教学目标：1、树立社会正义感，做一个有正义感的人；2、培养按正义基本要求来规范自己行为的能力；3、了解正义基本要求。教学重点难点：正义基本要求教学步骤：一、导入：材料《傅雷家书选》一个人只要真诚，总能打动人的；即使人家一时不了解，日后仍会了解的。⋯⋯我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论以自己的本来面目对付，他也不会用手段对付你，倒反看重你的。——翻译家傅雷给儿子的一封信老师引入：这段话是傅雷丰富生活经验的结晶。它告诉我们做一个正直的人的一定之夫就是真诚。无论大事小事，无论对待何人，都应该完全真诚。这不是为了讨好，不是为了取得谅解，也不是为了把问题搞清楚，而仅仅是为了就应该这样做人。即使在不便直说的特殊场合下，也不要编造哪怕是小小的谎言，不必担心遭人误解。一个真诚的人最终是会使人折服的。一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人应该具有的优良品质。那么，正义的基本要求是什么呢？这就上今天我们要探讨的问题。由此进入Word版下载:第八课维护正义遵守规则第三课时做有正义感的人（上）（九年级思品教案陕教版）二、讲解：有正义感是做人应该具有的基本品质。做一下人正义感的人，要懂得正义的基本要求。（一）讨论：1、有正义感的人也是正直的人，有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。做正义感的人首先要为人正直。你对为人正直有什么想法？明确：崇尚正义是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：正义感是人的良知的表现。一切善良的人们都具有正义感。只有那些人性扭曲、败坏的人才缺少良知因而也就丧失正义感。2、讲一讲正义的故事，并谈谈自己的体会。示例：在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。“大夫，你已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。”“我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。”“不行。”护士抗议说，“我们用了十二块。”“由我负责好了！”外科大夫严厉地说，“缝合。”“你不能这样做！”护士激烈地喊道，“你要为病人想想！”大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。”他说道。学生点评：正义意味着有坚持自己的信念。能公开反对你确认是错误的东西，在关键时刻，一个有正义感的敢于义无反顾。老师引导：做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求——正义的首要要求是不伤害他人；第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。（指导学生阅读教材第二目第一个◎的内容，找到正义的两个基本要求。）二）讲解：正义的首要要求是不伤害他人。A、指导学生阅读教材第二目第一个◎的第一个◆内容。1、胡某的哪些行为违背了正义的要求？明确：胡某因旷工被扣发奖金，多次纠缠车间主任洪某。在一次争执过程中，胡某朝洪某的面部猛击一拳，致使洪某鼻骨骨折，眼部受伤。胡某故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。2、查一查，我国哪些法律有伤害他人身体或生命的规定？明确：〈道路交通安全法〉〈消费者权益保障法〉〈食品卫生安全法〉〈劳动法〉〈未成年人保护法〉〈妇女儿童权益保障法〉。B、教师过渡：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么呢？下面我们来学习这一内容。（三）讲解：正义的第二个基本要求是侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。A、情景材料分析情景一：侵犯他人的财产权是不正义的行为。1、指导学生阅读教材第二目第一个◎的第二个◆情景一的内容。提问：陈宇侵犯了陈杰的什么权利？（明确：侵犯了陈杰的财产所有权）2、补充材料：一天，63岁的退休工人张德新乖公共汽车出六办事。在车上了发现一个青年人将手伸进一位乖...
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