..你看起来好像很好吃（一）教学目标：1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。（二）教学过程：一、谈话导入，引出题目很久很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。老师今天给大家带来了一本和恐龙有关的绘本，这就是我们的主人公——霸王龙，你们对霸王龙了解多少呢？（霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它欺负别的小动物，小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。所以它是最庞大、最凶猛、最可怕的食肉恐龙，也是最孤独的恐龙。）有一天，霸王龙遇到了一条出生不久的小甲龙，找到它在哪儿了吗？有谁知道小甲龙？（它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。）当小甲龙看到霸王龙会是什么感觉？（害怕）于是，霸王龙遇到小甲龙露出尖利的牙齿，嘴角还滴嗒滴嗒流着口水，说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃！”谁知道这句话的意思？于是它就向小甲龙猛扑过去。小甲龙的命运如何？它到底会不会被霸王龙吃掉呢？你们想不想阅读这个故事？..二、看图书封面，了解书的基本情况。你们看这就是这本绘本的封面，它就是霸王龙，是这个故事的主人公。你从封面上发现了哪些信息？（恐龙、作者、出版社、故事的题目）（这本书的作者宫西达也可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。他是日本的画家。所以还需要一位翻译把书翻译成中文我们才能看懂。）这里有行小字谁来读读看？（是“北京少年儿童出版社”出版的。）小朋友你们看，从书的封面你们就了解到那么多信息，所以我们看一本书应该从封面看起。现在让我们跟着宫西达也爷爷一起走进这个故事吧！三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。1、来看第1页，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，山上的石头咕咚咕咚地滚落下来，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。你们看它在哭呢，它怎么那么伤心呢？2、就在这个时候，只听嗷呜一声，谁来了？（霸王龙）你是怎么知道的？（地上的影子）看霸王龙的眼睛里有一条小甲龙，这是什么意思呢？（它的眼睛里只有小甲龙，它想美美的饱餐一顿）所以就有了我们这一课这一幅图，霸王龙张大了嘴，嘴角嘀嗒着口水，歼笑着说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃！”你们觉得小甲龙有没有被吃掉？（有不同意见的吗？咱们一起来揭晓答案吧！）3、可就在霸王龙正要猛扑过去时，意想不到的事情发生了，你们看小甲龙它在干什么？（甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，甜甜地说：“爸爸，我好害怕哟！”）谁知道它在害怕什么？..4、霸王龙就不明白了，自己怎么就成甲龙的爸爸了呢。可这时甲龙还接着细声细气地撒着娇说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”霸王龙知道小甲龙的名字吗？（不知道）这下霸王龙可糊涂了，可小甲龙还接着说：“嗯，你说你看起来好像很好吃。我的名字就叫很好吃嘛。”听到这儿霸王龙瞪大了眼睛，它在想什么呢？5、谁知道为什么叫它爸爸？（很好吃一出生看到的第一个人就是霸王龙，它就以为是它爸爸，它也不知道很好吃是什么意思，就把“很好吃”当成了是爸爸给自己取的名字。）那现在我们也叫它很好吃吧。我们叫它一声，很好吃就是谁呀？6、嗯，“很好吃”饿坏了，看见绿草就嘎吱嘎吱吃起来，它吃的多高兴啊，边吃边对霸王龙爸爸说（真好吃，爸爸，你也吃点吧！）霸王龙吃草吗？不吃，它说还不如吃肉呢，让小甲龙多吃点。小甲龙接着说：“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”像爸爸一样什...
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