失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失失高中语文高中语文有效性教学之反思有效性教学之反思高三陆杰胜高中学生学习语文存在的问题一、表现1、漠视语文2、应付老师，平衡自己3、担忧焦虑却不知所措4、投机取巧二、成因二、成因11、认识的偏差、认识的偏差22、学生自我调适能力不强、学生自我调适能力不强学习语文的有效性建议学习语文的有效性建议一、有效的研：关注发展，提高高中生的语文素养二、有效的教：注重课堂的有效设计三、有效的学：创设有效的主体互动四、有效的化：关注文化，融和有效的教与学结语：结语：从“有效教学”到“有效的教与学”，是从“有效教学”到“有效的教与学”，是一种教学论的进步。评价有效的教与学，一种教学论的进步。评价有效的教与学，关键在于考核“学的绩效”和“化的成关键在于考核“学的绩效”和“化的成效”。简单描述之，即：学生的“学的活效”。简单描述之，即：学生的“学的活动”有较充分的展开，学生的“学的经动”有较充分的展开，学生的“学的经验”有较充分的表达与交流，班级的“每验”有较充分的表达与交流，班级的“每位学生”都能获得个性化的精神成长。位学生”都能获得个性化的精神成长。
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