小学生写建议书的内容【篇一：小学生写作文的十点建议】小学生写作文的十点建议我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字“”数，在后面加上啊，我今天上学了，真高兴啊！，数数还不够，就“”继续凑我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！反正写来写去就是为了凑。看到这位语文老师的总结，就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！“”一、写外貌不用有“作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一”个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。“”如果你试着让他们去掉文中的有，把文字重新串联一遍，会发现作“文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：xx可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味”道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒服多了？“”二、写说不单写说让孩子比较以下三句话。“……”张三说：；“……”张三无可奈何地说：；“……”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现说而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作“水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写某”某说。“”三、写想不出现想“遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳…………”出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么“”“写？最常用的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要”带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？“”“”“按照蒋老师写想不用想的技巧，去掉：我心想三个字如何？数学”老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。四、不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。“”不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在就是不用成语写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天……高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。“”“比如，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张”开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。“”“”五、遇到很和非常想一想“”“对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非”常想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包“”括很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？“”比如写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳……似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。“”“”六、环境里面有真情“到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老”天也好像在为我哭泣。孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就——这是要动连着动学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“”他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。（一句话把文章就给写完了）“学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，...
