睢宁县菁华高级中学“四步教学法”学时教学设计年级组别高一地理组审视（备课组长）审视（学科校长）主备人使用人授学时间.2课题必修二第一单元第二节人口迁移第一学时课型新授课课标规定理解人口迁移与人口流动的区别与联系教学目标知识与能力1．掌握人口迁移的概念、分类和特点；2．掌握人口流动的概念及特点；3．理解人口迁移与人口流动的区别与联系过程与办法掌握判断某种现象为人口迁移或人口流动的办法情感、态度与价值观通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题教学重点人口迁移与人口流动的概念及特点教学难点人口迁移与人口流动的区别与联系教学办法三学一教四步教学法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课导入新课：近来在热播一部电视剧“闯关东”大家有无看呢？为什么大批的山东人到东北谋生？这里面呢就涉及到了今天我们要学习的内容----人口迁移。出示学习目的：1.举例阐明不同形式的人口迁移2.通过实例阐明某地区或某时期人口迁移的特点3.通过列表、比较等方式找出人口迁移和人口流动的区别和联系（一）人口迁移自学指导一：阅读课本P8---P10知识窗部分，回答下列问题，时间为5分钟：①什么是人口迁移？它有什么特点？分成几类？②人口变动的因素是什么？③短期旅行、农民秋收后到都市打工、去商店买东西与否是人口迁移?检查自学效果：1、人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长久性变化的人口移动现象.特点体现在：（！）空间位移（行政区变化）（2）定居地的变更（3）时间程度（较长,大概1年以上）2、分类①按地理范畴划分：分成国际人口迁移与国内人口迁移②按迁移方向划分：分成农村→农村、农村→都市（都市化）、都市→农村（逆都市化也叫郊区化）、都市→都市③按迁移因素划分：分成组织性迁移（受政治、军事等影响而进行迁移）和自发性迁移（人口自发的谋求更佳生活环境）3、不是。人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长久性变化的人口移动现象.短期旅行、农民秋收后到都市打工、去商店买东西不属于居住地永久性或长久性变化。教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展能够按照次序先后进行，也能够根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课时间人类社会早期15世纪末至16世纪初二战后因素特点具体流向二战后国际人口迁移的体现体现实例二战后国际人口迁移的体现体现实例政治性的国际人口迁移急剧增加东德与西德的统一；印度和巴基斯坦分治；非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。国际人口迁移的流向发生很大变化欧洲人从殖民地返回家乡，西欧各国迁出人口减少；美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为重要源地。形式多样化新兴都市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。通过几张图片简朴介绍一下知识窗部分“国际难民与环境移民”辨析：1.人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物2.三峡工程的建设引发了环境难民解析：1、错误自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在2．错误我国三峡工程的移民，政府予以了足够的重视和可靠的保障，不属于难民。属于环境移民。是政治因素、生态环境因素综合作用的成果教学过程及方法环节四当堂检测二次备课1.有关人口迁移概念的理解，对的的是（）A.但凡人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移B.参加国际旅游活动属于人口迁移范畴C.我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位属于人口迁移D.属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达成1000千米以上2.下列有关人口迁移的叙述，错误的是（）A.人口年纪与迁移有亲密关系，青年人口含有较大的迁移需求B.受全球经济一体化的影响，国际人口迁移数量大为减少C.加拿大由于地广人稀，劳动力和人才都缺少，因此成为移民迁入国D.人口迁移在一定程度上受文化程度的影响，普通文化程度越高，迁移距离越远3、下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移（）A、外出度假、旅游，上街购物B、李某高中毕业考取大学去异地读书C、王某从甲县A中学转到乙县B中学读书D、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民4、下列人口迁...
VIP
