<<圆明园在哭泣>>教学设计与反思教学目的：1、进一步理解圆明园昔日的辉煌和圆明园的消亡过程，初步理解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产消亡及流失的惋惜之情，切记“毋忘国耻”。3、初步培养收集、整顿、运用信息和参加社会的能力。教学准备：教师准备有关课件，学生对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集，简朴理解近代历史上发生的某些令人屈辱的大事件。教学过程：一、图片引入：（师课件出示古建筑图片）师：你认识这些古建筑吗？生：故宫、天坛、长城师：其实在北京，像这样有名的地方尚有许多，圆明园就是其中一种。二、辉煌的圆明园（师课件出示圆明园三个大字）师：你懂得圆明园吗？生回答：……师：我们先来看见解国大作家雨果对圆明园的描写：（师在音乐的伴奏下深情朗诵）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一种近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种犹如月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？生回答：……师：让我们一起到圆明园里去走走，看看。（课件出示圆明园部分景点的图片和三维动画。）师：圆明园占地16万平方米，相称于三百七十多个学校这样大。师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。（课件出示圆明园兽首铜像）师：这是什么？（课件出示先秦青铜器等珍宝，教师带领学生认真鉴赏。学生在惊叹声中理解到圆明园珍宝的价值无法计算）师：没有谁能说得清圆明园里终究有多少珍宝。（课件出示其它珍宝，学生闭息凝视，观赏，感慨！）师：这就是圆明园。同窗们，看到这里，你对圆明园又有什么新的认识？生回答：……师：是呀，这样一种被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，呈现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒芜，为什么会这样呢？二、残破的圆明园师：那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美轮美奂的建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？（生观看圆明园残迹的图片。）师：这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。他想告诉我们一段如何的历史？生：1840年后来，在中国暴发了两次鸦片战争。英国，法国等许多国家来侵略我们国家。中国从一种封建国家变成了一种半封建半殖民国家。生：1860年10月，英法联军入侵北京，放火烧了圆明园。师：让我们重新回到这段不堪回眸的历史中，一起理解事情的真相。（播放音像资料《火烧圆明园》。）师：英法联军的一把大火足足烧了三天三夜。这把大火烧毁了什么？生回答：……师无限惆怅：华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代出名书画家的作品被抢光烧光了；上至先秦，下至唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了，精美的建筑物被火烧塌了……圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界也在哭泣！三、泣血的圆明园师：孩子们，看到这里，你能用一种词语来形容自己的心情吗？预设：生：愤怒，侵略者简直太可恨了！生：心痛，这样多奇珍异宝就这样被毁掉了！生：悲愤交加。生：痛恨。……如泣如诉的音乐再次响起，课件上出示《火烧圆明园》的一段台词，师悲愤激情诵读：有一把火曾把耻辱烙在每一种中国人的脸上，同时在每一种中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一种拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一种拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……预设：生：清朝政府太腐败太没有用了！生：落后就要挨打！生：我恨不得立刻回到清朝，帮他们一起把侵略者赶跑！师：圆明园为什么要哭泣？预设：生：圆明园为这样多珍宝被毁而哭泣。圆明园为清朝政府没有能力保护他而哭泣。圆明园为中国被侵略者欺负而哭泣。讨论：你认为圆明园变成废墟的根本因素是什么呢...
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