文昌市清澜成龙幼儿园“小学化”倾向自查报告我园接到市教育局文教[]252号文献有关印发《文昌市幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》的告知文献后，根据文献规定，我园高度重视此项工作的推动贯彻，主动组织全园教职工工认真学习文献精神，并梳理和自查保教工作行为，为更加好地增进我园幼儿健康全方面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，根据文献精神,我园从下列几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查状况报告以下：一、自查状况1、教育内容：我园认真严格遵照《幼儿园工作规程》《幼儿园3—6岁指南》进行保教工作计划的制订和实施，不提前专家识字、计算等小学化的内容，没有发现布置完毕小学内容的家庭作业，也没有组织小学内容的有关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。课程设立方面多以开发幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。2、保教方式：我园每天分班轮流进行户外活动，活动以贯彻活动为基础的的基本活动规定，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行知识强化训练。确保幼儿每天有充足的户外活动时间。3、教学环境：跟据我园的具体状况，在幼儿园里面设立有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多个方式的材料。4、教师能力：我园现在十四位老师；四位获得幼儿园教师资格证，幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，主动组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。5、育儿宣传：我园的育儿宣传重要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子游戏活动、家长会等方式进行科学育儿宣传。二、存在问题：1、对“小学化”的范畴理解不够充足，有向幼儿发放教材，在某些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等某些不该添加的内容，无视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一种愉快的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。2、教学环境创设不够完善，功效区划分含糊，教室布置没有体现幼儿天真、活泼的个性化特点，图书玩具相对较少，活动材料局限性，没有方法完全开展全班游戏及活动。3、教师专业水平参差不齐，部分教师存在能力局限性、认识不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插小学化内容进行教学。专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。4、育儿宣传不够全方面，宣传比较片面，针对性不强，对宣传的效果没有一种有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣传没有达成预期目的，部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。三、改善方向：1、统一思想，提高认识。主动组织全园教职工工学习专项治理的文献精神，树立对的的价值观、教育观，把思想统一到文献精神上面来,全园上下要全方位、多渠道理解“小学化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。确保全园教职工工思想得到统一，认识得到提高.2、加强管理，规范保教。加强对全园教职工工的管理，自上而下，根据文献精神，结合规程、指南纲要等规定。有针对性地对我园的保教工作查找“小学化”教育倾向的痕迹，科学制订保教计划，从根本上规范我园的保教工作。3、转变观念，家园一致。去除“小学化”，转变家长观念的核心。在此项工作中，我园将主动认真做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。由于现在小学的竞争太大了，为了不让孩子输在起跑线上，部分家长更是一味强调要专家幼儿识字量和计算。家长工作比较难开展，为此，我园将通过家长会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长阐明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。“小学化”教育克制了幼儿的想象力和发明力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们愉快的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上变化家长的育儿观念，才干真正地做到幼儿园教育游戏化。通过本次自查，暴露了我园的某些问题，也让我们认识到自己的局限性，同时，也在无形中也鞭策了我园有关工作的进步，使我园的保教工作得到进一步的加强，对有效去除“小学化”倾向教育，增进幼儿全方面、和谐、健康而有个性的发展奠定坚实基础。文昌市清澜成龙幼儿园11月9日
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