走进蒙氏教育之萌宝养成计划—语言文化教育篇“我听到了，但最后就忘了；我看到了，也就记住了；我做到了，也就理解了。”——玛利亚.蒙台梭利幼儿的认知特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义、形象、生动的阅读内容，因此，蒙氏班的语言文化区角中不仅要为幼儿提供各种有益的书籍，更多的是发现幼儿的阅读需要。以下介绍几点我们的特色。一、教师利用自制的“小书”及三段卡片，帮助幼儿在操作中获取丰富的阅读内容，加深阅读记忆。在语言文化区，我们尝试自制了多种多样的自制小书，分类卡片，三段卡等，让幼儿在操作中充实阅读内容。如：自制了国旗三部分卡，不仅使幼儿认识了亚洲、欧洲、非洲等七大洲，还认识了很多国家的国旗，丰富了幼儿的知识经验。各种动物植物的三段卡片（三段卡包括图片、图片加汉字、汉字的三部分形式），既科学、规范、简洁、美观，又能达到让幼儿动手、动脑、动口的目的。随着孩子们的成长，他们所需要的知识也在不断扩展，我们随后又制作了几种动物的分类卡，民族的分类卡等等，丰富了幼儿的阅读内容，也深得幼儿的喜爱。二、三段式的教学方法，让幼儿在游戏中学习知识，认识世界。三段式教学法就是采用跟读，指读再到认读的三个学习过程，让幼儿能够循序渐进的学习激发幼儿学习的兴趣。三、多变的金属嵌板绘图锻炼幼儿的手眼协调性，耐性为前书写做准备。通过学习这些自制的科学文化教具之后，幼儿的阅读兴趣逐步浓厚，理解能力不断增强，更重要的是幼儿自主学习意识也会显著提高。为了使幼儿的早期阅读能力得到发展，我们会不断的探索研究，总结出更好的方法。
