学会发散思维阅读法VIP专享VIP免费

学会发散思维阅读法。这种方法可能不是太新，但我觉得很有效。举例子阐释一下。比如：讲七年级语文下册第三课《白鹅》时，我引导学生读第一自然段最后一句，第二自然段第一二句。第三自然段第一句。然后提示：大家仔细去看，去读，去想，你会得到惊喜。时间的小马车稍微逗留了一下，有几个学生举手了。我没有急于找学生解秘。我示意等等其他同学，我想有更多的学生来发现这个秘密。掘宝的乐趣应该被大部分学生分享，当然能波及每一个学生更好。一个个脑袋时仰时低，时偏时正。专注的目光告诉我：他们在思考，在权威的思考。时间滴答，更多的手如雨后春笋举起来了。接着我又抛出了第二个绣球：去看二三四段在结构上有什么特点？恰当的引导，适时的点拨体现了新课程标准中教师的引导作用，激发学生的学习兴趣。思维火花的迸溅，发现知识的惊喜。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现的，因为这种发现理解最深刻。”的确，他们自己动脑发现如珍宝的答案，当时那种顿悟，惊喜的表情比花还要灿烂。学生们学习过程变成了自主探究的过程，最大限度的促进了学生的发展。发展自己，会学知识；发挥优点，找回自己。