1.自读课文2到5小节，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词？2.再次品读课文，你又从哪些方面看出来呢？划下相关语句，想一想。学习单：热情好客热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。出入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的的带子——河！牛羊多起来了，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。1.洒脱是什么意思？能用文中的语句来回答吗？2.“听不见声音，看不见什么”，却有“忽飞忽落的小鸟”。文中的表达是否前后矛盾？“以动衬静”，请仿照这种表达方式写一句话。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。“像被一阵风吹来的”说明：“彩虹”说明：蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，无论是风光美，还是人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。草原这是一片辽阔的草原被深邃的蓝天,悠悠的白云，恒久地拥抱这是一片美丽的草原有柔柔的小丘,清清的河水,细细的点缀这是一片生机的草原任健壮的骏马,雪白的羊群,快乐地驰骋这是一片希望的草原有圆圆的毡房,牧人的笑脸,灿烂的绽放我爱你,神圣而美丽的草原你是华夏土地一道亮丽的风景。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
