大班语言活动——小动物找工作设计意图：每个小朋友都有各自的长处和优势，而在生活中他们往往意识不到这一点，不会根据自己的特点发挥所长，于是我就设计了这一活动。通过分析小海龟有什么本领？续编故事“小海龟找工作”使幼儿懂得每个人都有优点和缺点，只有利用自己的优势，发挥自己的长处，每个人都将是最能干的人。活动目标：1、能根据动物的特点进行判断分析、想象并大胆表达。2、在理解故事内容的基础上学会创编故事情节。3、懂得只要利用自己的优势，发挥所长，每个人都能获得成功的道理。活动准备：商店背景图，河马、大象、袋鼠图片，叹气的小乌龟一只；图画纸、彩笔活动过程：1、创设情境并设疑师边讲述边出示图片：森林里要开店了，小动物们可高兴了，有书报店，有花店，有气球店，河马、大象、袋鼠妈妈都来找工作了，可谁去气球店工作？谁去书报店工作？谁去花店呢工作？2、幼儿讨论。1)师：请小朋友为袋鼠、河马、大象选择一个适合它们的店，选好后把小动物送到店里去。2)幼儿讨论。3)提问：你为袋鼠、河马、大象选择了什么店？为什么？4)教师对幼儿的答案加以整理小结。3、教师讲述故事，引出新的讲述经验1)师：我们来看看小动物们究竟为自己选了什么店？（讲述故事）森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说：“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。”袋鼠说：“孩子们长大了，我就用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报店。”大象说：“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。”小动物真聪明，都是根据自己的特长来开店的。可小海龟叹了口气说：“我没有育儿袋，没有大嘴巴，也没有长鼻子，只有笨重的乌龟壳和会游泳我能干什么了呢？”小朋友，你们说小海龟能干什么呢？（幼儿讨论）……小海龟听了小朋友的话，决心去寻找适合自己的工作……师：小朋友，小海龟后来去了什么地方，找到适合自己的工作了吗？是怎么找到的？现在老师请每个小朋友来编编这个故事，好吗？4、幼儿创编的故事情节并大胆讲述师：现在把你们编好的故事讲给大家听，好吗？幼儿大胆讲述自己的故事情节，教师给予鼓励和肯定。四、延伸活动鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。反思：在活动开始，我创设情境并设疑，激发幼儿的兴趣和好奇心。幼儿的答案多种多样：河马嘴大，可以去书报店喊卖报；去气球店；用大嘴吹气球。大象鼻子长，可以用长鼻卷着报纸卖报纸；去花店用长鼻子浇花。袋鼠可以用育儿袋装花卖；可以用育儿袋装报纸卖等。为幼儿提供了畅所欲言的机会，最大程度地活跃了幼儿的创造性思维和探索精神。然后引出新的讲述经验，启发幼儿运用已有的知识经验，根据动物的特征想象，为小乌龟找工作的故事创编拮据，幼儿大胆想象出小乌龟开游泳池，可以在人们淹水时救人；小乌龟当建筑工人，用乌龟壳钉钉子，运砖头；小乌龟开轮渡，可以把小动物送过河等情节。我把思维、社会贯穿在语言活动中，通过集知识性、趣味性的故事，迁移幼儿经验并运用绘画的形式，根据小乌龟的特征和优点进行想象创作，发挥了幼儿的想象力，同时也让幼儿深切地感受到即使是小乌龟这样的弱势群体，只要根据自己的特点发挥所长，也能成为有用的人。但在为小动物找到适合自己的工作以后，应该对结果行总结，即小动物是根据自己的特长找工作的，这样幼儿在创编小乌龟找工作的过程中目的性会更明确创编的结局和动物的特点结合的更紧密，幼儿的经验能够得到更好的提升。
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