传说中的牛郎织女被传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。郭沫若郭沫若大邹初级中学薛桂明教学目标教学目标朗读诗歌、品味语言朗读诗歌、品味语言了解联想、想象的作用了解联想、想象的作用体会作者的思想感情体会作者的思想感情一、听录音，初步感知诗歌大意用/划分停顿。用.标出重音。一、读出音乐的美：请大家聆听优美的配乐朗诵;同时把朗诵的节奏划好并标出重音。天上的街市天上的街市远远的远远的//街灯街灯//明明了，了，好像是好像是//闪闪着着//无数的无数的明明星星。。天上的天上的//明星明星//现现了，了，好像是好像是//点点着着//无数的无数的街街灯灯。。我想/那缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走．朗读要求：一、读出诗歌的节奏和重音。二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。再放录音二赏析全文二赏析全文就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。联想在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。想象讨论讨论1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？神话故事中牛郎织女被无情地分隔在神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美幸福美满满的生活。的生活。““美丽的街市美丽的街市”、“”、“世上没有的珍世上没有的珍奇奇””表现了牛郎织女的生活很富足；表现了牛郎织女的生活很富足；““闲游闲游”表”表现了现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；““浅浅浅浅的的””说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；神话中七夕才能相会一次了；““那朵流星那朵流星”中，”中，““朵朵””字常用于花，花是美好的象征，把流星比字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。2.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。了解背景，体会情感三.小结：诗人巧妙地运用联想和想像，从地上联想到了天上，又想像天上街市的繁华与美丽以及牛郎织女生活的自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实的憎恶以及对幸福生活的向往之情。四拓展训练1.仿写句子B是两个连在一起的心，是友谊C是未满的月牙儿，是缺憾O是_____________________H是_____________________１２３４５６７８９１０2.根据所提供的情景，充分发挥想象，编一则小故事．字数在１００左右．GO夏夜木头足球夏夜木头足球ＧＯ雪花茶鲜花雪花茶鲜花ＧＯ五布置作业：1.背诵全诗2.课后练笔课后练笔：课后练笔：苹果树下苹果树下…………提示：可侧重情境、人物心理想象要求：想象丰富、合理；字数不少于４００．
