18.小鱼去哪儿了教材分析：《小鱼去哪儿了》是浙江省教育学会特殊教育分会主编的“全日制培智学校义务教育生活化实验教科书（中度）”语文教材七年级上册的第8篇课文本文通过小兔、小鹿和小鱼约定明年到水域很广，水草丰富的下游相见，如约来到下游的小兔、小鹿却找不到小鱼，看到的是又浑又脏的溪水，溪边一片荒凉。告诉人们濒临危机的水资源需要我们人类的自觉保护，保护水资源，就是保护我们自己的生命。本课文我安排了5课时：第1课时主要是词语教学，指导学生书写。第2课时主要是朗读指导，让学生能读通、读顺课文，第3课时主要是分析课文，让学生知道小鱼不见的原因。第4课时了解保护水资源的重要性。第5课时指导学生完成“语文天地”。第三课时教学目标：A组：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文，知道溪水变脏是导致小鱼不见的原因，知道小鱼去哪儿了。3.知道保护环境，爱护水资源的重要性。B组：1.能用普通话朗读课文。2.了解课文，知道小鱼不见的原因。3.知道保护环境，爱护水资源的重要性。C组：1.能用普通话跟读课文，了解小鱼不见的原因。2.知道小鱼不见的原因。3.知道保护环境，爱护水资源的重要性。教学重点：读懂课文，知道小鱼去哪儿了。教学难点：溪水受到污染导致小鱼不见的原因。教学过程:一、复习（读一读）1、词语：清凉甘甜浑浊垃圾荒凉2碧清碧清鸟语花香草儿青青又浑又脏词语卡片：碧清碧清又清凉又甘甜草儿青青鸟语花香洗手洗脚洗衣服垃圾成堆浑浊的废水一片荒凉又浑又脏2、齐读课文过渡句：小鱼不见了，小鱼到底去哪儿了呢？（死掉，游到别的地方去）这节课老师将和你们一起走进课文去弄明白小鱼为什么不见了？小鱼到底去哪儿了？二、分析课文1.分析第一自然段①思考：溪水刚从山里流出来的时候是怎么样的？在碧清碧清的溪水边是草儿青青，鸟语花香。（这里环境真是太美了，山里哗哗地流出一股碧清碧清的溪水，溪水边长着青青的小草，开着各种各样的小花，小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫，谁来啦？）②小兔、小鹿到溪边喝水啦，他们跟小鱼怎么说？（多好的溪水啊！）溪水这么清小兔、小鹿是发自内心的由衷赞美，我们也跟小兔、小鹿一起来赞美一下这碧清碧清的溪水吧。③听到小兔、小鹿说：多好的溪水啊！小鱼高兴的说，谁来当小鱼说一说？（这水可好了，又清凉又甘甜。）④小兔、小鹿对水中欢快的小鱼说，小鱼为什么那么欢快呢?（齐读：因为这里的水是{碧清碧清的}，因为这里的水是{又清凉又甘甜}，因为这里的{溪边草儿青青鸟语花香}。）⑤小鱼生活在碧清碧清的溪水中，生活在又清凉又甘甜的溪水中，它是多么的欢快，多么的高兴啊。（教师贴词语卡片）2.分析第二自然段这碧清碧清的溪水流呀流，流过农田，流过村子，这时候的水还碧清碧清吗流过农田时，可能农田里的一些农药啊，腐烂的东西啊都到小河里去了。人们在小溪里洗手、洗脚、洗衣服，一些肥皂水啊，脏东西啊也都到小河里去了。（学生用笔划出洗手、洗脚、洗衣服，贴词卡）3.分析第三自然段溪水它继续流呀流，流过工厂，流过城市，这时的溪水还碧清碧清吗？3（学生划出浑浊的废水、垃圾成堆，贴词卡）在这浑浊的废水里，在这垃圾成堆的溪水里，小鱼还欢快吗？小鱼还会高兴的说吗？过渡句：刚从山里流出来时，溪水是碧清碧清的，又清凉又甘甜；流过农田，流过村子时溪水变脏了；流过工厂，流过城市的时候，碧清碧清的溪水已经变成了浑浊的废水。溪水继续流呀流，当溪水流到下游的时候，又会变得怎么样呢？4.分析第四自然段：①思考：当溪水流到小溪下游的时候变得怎么样呢？本来草儿青青，鸟语花香的溪边已经变得（一片荒凉），小鱼也（不见了）。②小鱼曾经对小兔、小鹿说，下游水域很广，水草丰富，鱼儿可多了，可现在小鱼却不见了，小兔、小鹿望着眼前的一切怎么也想不明白，你们能否帮小兔、小鹿想一想，告诉它小鱼为什么不见了？③溪水刚开始时是碧清碧清的，流呀流溪水渐渐变脏了，溪水继续流呀流变成了浑浊的废水，当流到下游的时候已经变得又浑又脏，小鱼实在无法生活在这样的溪水里，那它会到哪里去呢？（死掉了，游到别的地方去了）④小兔、小鹿我们告诉你，小鱼不见的原...
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