《分数的初步认识》教学设计棉北平南小学陈春贤【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第91－93页的内容。【设计理念】注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本节课的重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，因而我通过演示、引导学生小组合作、讨论交流、动手实践的方法使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。【教学目标】知识与技能：使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。过程与方法：通过小组合作、讨论交流、动手操作等方法培养学生的合作意识数学思维与语言表达能力。情感态度与价值观：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点】认识几分之一。【教学难点】理解分数的意义。【教学准备】多媒体课件月饼纸张彩色笔【教学过程】一、创设情境引入新课课件出示：唐僧师徒取经的情景图。师讲述：唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园停下来休息，孙悟空、猪八戒看到树上的大蜜桃口水直流，唐僧说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊！”师傅说：“有4个桃子平均分给你们两人，每人得几个？请写下这个数字。”徒弟一听哈哈大笑，这还不容易，提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃子平均分给你们两人，每人得几个？再写下这个数字。”悟空手快，顺手写了个“1”。师傅又不紧不慢地说：“要是把1个桃子平均分给你们两人，每人得几个？又该怎么写呢？”“半个。”“半个该怎么写呢？”两个徒弟你看我，我看你，不知所措．．．．．．同学们，半个桃子该用什么数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）［设计意图：根据学生的年龄特征和已有的生活经验，由学生喜闻乐见的故事引入，明确告诉学生学会了本节课的知识就能解决身边的数学问题，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。］二、自主探究，合作交流。（一）认识二分之一（）1、.出示月饼，教师演示分月饼的过程。师边口述：我们把这块月饼平均分成了2份，每一份是这块月饼的一半，也就是块月饼的二分之一，写作：，读做二分之一。请同学们想想：这里的“2”表示什么？“1”表示什么？2、学生汇报。（“2”表示平均分成2份，“1”表示取其中的一份。）3、引导学生帮助悟空和八戒找答案。师：现在谁能帮悟空和八戒用数字表示半个桃子？（指名说）4、学生动手操作。（1）请学生拿出一张长方形的纸，试着折出它的，并用斜线画出来。（2）小组交流讨论、汇报：你是怎样得这个长方形的的？哪部分是这个图形的？教师根据学生的汇报展示学生的作品：（3）引导学生观察展示的作品：这些图形一样吗？为什么都是？你发现了什么？知道了什么？（4）学生汇报。（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）[设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在学生初步理解的基础上，设计“折一折”，让学生感受物体或图形的一半都可以用分数表示，进一步理解的意义，提高学生自主探究的热情。］（二）认识四分之一（）1、教师演示，学生观察。师：我们能把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的，那么平均分成4份，每份又是这块月饼的多少？该怎样表示呢？2、学生观察讨论：表示什么？3、学生动手操作：学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并涂上自己喜欢的颜色，看谁的1折法多。4、展示学生作品，交流成果。5、师小结：像，这样的数都是分数，把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。6、学生举例说说生活中有哪些几分之一。［设计意图：学生在初步感知的基础上，通过动手折一折，对不同折法的分析比较，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手操作、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识，同时也增强学生学好数学的信心。］三、实践活...
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