《博大精深的中华文化》教学设计试讲人：刘燕一、教学理念新课改倡导学生是主体，老师是教学的主导，因此在文化的讲授中要充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与教学、组织学生参与讨论。二、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。本框是在接着上一框源远流长的中华文化以后，接着叙述中华文化的另一特征。本框题分为三个目。（1）独树一帜独领风骚我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。鉴于试讲时间为10分钟，所以基本只能讲完这一目题中的文学艺术。三、学情分析作为高二上的学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习基础。但对于学生来说，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。四、教学目标(1)知识与能力知识：①识记文学艺术作用和特点；②理解中华文化是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；能力：结合中华文化中文学艺术的发展历程，理解中华文化中文学艺术独树一帜。(2)过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。②学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，形成观点，加深认识。培(3)情感态度与价值观帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心，让学生思考如何应对文化赤字现象。五、教学重点、难点重点：中华文化中文学艺术的特点难点：中华文化中文学艺术的特点六、学法和教法分析①学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口，让学生有所知，有所思、有所悟）、自主学习法、角色扮演法。②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法、联系实际教学方法七、教学方法与手段问题研讨教学法、自主探究学习法、多媒体展示八、教学过程导入：播放FLASH动画《中国文化宣传片》，将学生分组（1、2排为第一组，3、4排为第二组，依次类推），请同学看完视频以后找出其中的中国元素进行每组接龙游戏。其中的中国元素：贾宝玉、毛笔字、算盘、大熊猫、象棋、太极八卦图、松树、毛笔、中华砚、脸谱、中国结、三国演义、莲花、茶、《西游记》……师：短短的两分钟视频中就包含了如此多的中国元素，可见我们的中华文化内容极其丰富，其中的太极八卦图是属于哲学内容，中国人赋予了松树和莲花的道德内容，除了哲学和道德，中华文化还包括教育、历史、文学艺术、科学技术，由此我们便可窥见中华文化博大精深，今天就让我们一起从文学艺术的角度来领略博大精深的中华文化。下面请同学们迅速浏览书上66页的内容。进行新课：一、独树一帜独领风骚（一）文学艺术1、文学艺术的作用展示吴承恩《西游记》的图片：师：视频最后是一只猴子去取定海神针，这出自哪部小说呢？生：《西游记》（齐答）师：《西游记》是明代神魔小说的代表，被称为奇书，在中国小说史上有重要地位。《西游记》中有很多降妖伏魔的故事，同学最熟悉哪些情节呢？生：三打白骨精、大闹天空……（齐答）师：孙悟空大闹天宫，他之所以大闹天宫是他个人的要求没有得到满足，同学们看大屏幕，这是孙悟空对如来佛说他为何大闹天宫的原因，老师请同学来角色扮演，用孙悟空的语气来演绎这几句话。生：孙悟空说“灵霄宝殿非它久，历代人主有分传”，“皇帝轮流做，明年到我家。”又说：“只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攮，永不清平！”师：这位同学演绎的很形象，确实是悟空。吴承恩借此来反映农民起义，展现农民对明朝末年黑暗的政治统治的厌恶和想推翻统治者腐朽统治的迫切愿望。由此可见中华文化中的文学艺术具有什么样的作用呢？生：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。师：文学艺术来源于生活，是作者对现实生活的一种反映。2、文学艺术的特点师：《西游记》并非腾...
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