17“你必须把这条鱼放掉！”第一课时教学设计内容：掌握生字词整体感知课文学习第一到四小节教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1播放媒体，看着这幅画面，你想到了什么词语呢？2看来大家课前看过课文了，对课文内容有了初步的了解。今天，老师和同学们一起进一步学习17《“你必须把这条鱼放掉！”》（出示）来感受图片背后隐藏的故事。3板书：“你必须把这条鱼放掉！”4齐读课题二、检查预习。1同学们你们课前自学课文了吗？2好，请大家来回报一下你的自学收获吧！3在自学过程中，你有什么困惑吗？谁能帮他解答呢？4现在老师来检查一下同学们生字词的掌握情况，请看大屏幕。要求：同桌互读词语，并相互提醒难读、难写、易错的字或者记忆生字的好方法。5谁来上台给大家提个醒呢？（上台演示，并讲解）三、整体感知1、指导朗读长句子（1）、默读课文，要求：读准字音，读通句子。师：同学们你们在读课文的过程中，遇到哪些难读的句子？(2)、默读课文，说大意。(3)再次默读课文，小组讨论给文章理层次，分段说段意。老师：分几层。第一层：钓鱼第二层：放鱼五、小组轮流读课文，老师相机指导。六：扩展训练。当你看到有人在学校的花园里摘花的时候，你应该（）的对他说：——。当我看到（）的时候，我就（）对他说：“（）”。一、揭题质疑1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放1掉！”（教师板书，学生跟着写）2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？（爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）二、初读课文1、出示自读要求：（1）自由小声轻读课文。（2）要求读准字音，不添字、不漏字。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。2、检查自学效果：（1）出示生词：（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。三、黓读课文，理清顺序。1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”_________________________前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。四、学习课文第一至四自然段。1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。3、现在你如解释一下，什么是“涟漪”？4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）6、学生自由地朗读课文一到四小节。7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。2出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。②谁能用上这几组词语，说说“我”是怎样钓鱼的？3.如果老师出一个题目《我钓鱼》，你会写吗？要注意什么？小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的环境以及自己的心情，这样才能把文章写具体、写生动。五、巩固生字,描红书写1.认读生字及词语。2.小练笔《我钓鱼》“你必须把这条鱼放掉！”第二课时教学设计一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。3感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。二、教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。三、教学过程：一、复习导入，教给方法。1、听写词语2、说说汤姆是怎样钓鱼的。3、总结并教给学生的读书方法。二、学习课文第五至十二自然段。1．比较朗读出示的...
