下载后可任意编辑农远工程管理与应用工作总结(多篇范文)与冬季农业科技培训工作总结范文汇编农远工程管理与应用工作总结本学期，雄风小学农远工程管理与应用工作在教导处领导和上级主管部门的指导下，根据学期计划，在保证网络通畅、资源完整的同时致力应用培训，不断进行农远资源在语文、数学、英语、品德等学科教学中应有绩效之讨论，使我校农远应用由“拿来用”向“创新应用”进展，使农远资源在我校教学应用中有的覆盖面及使用效率都有较大提升，在打造高效课堂中作用突出，现将本学期的远程教育工作总结如下：一、定期维护保养，不断更新设备。为了保证多媒体教室有效、高效地服务于教学，农远工作室定期对多媒体教室的计算机进行更新和维护，并根据老师教学需求，适时安装相应的教辅软件，保证了老师的正常使用。为便于浏览和应用农远资源，在学校微机室每台微机上收藏了《国家基础教育资源网》网址方便老师们浏览，提高了工作效率，也为老师在家登陆网站，利用学校网络资源备课制造了条件。同时，学校装备了两块电子白板，有效的解决了多媒体教室不够用的紧张状况，提升了我校电化教学的硬件水平，为更好地发挥农远工程的效益奠定了基础。学校各农远设备现运行良好，卫星接收机每天都及时接收中央电教馆传输的各种资源，对于因停电等原因造成的资源接受不完整，也都在周末利用资源重播进行了接收，从而有力地保证了农远资源在教学中的应用。截止半学期，学校共刻录光盘资源达325块（其中自刻第1页共16页下载后可任意编辑217块，“空中英语”108块），资源量达150g。语文、数学、英语、品德三科基本齐全，其它学科和专题教育资源正逐步完善。二、加强沟通指导，提升老师的现代教育技术能力。本学期，对农远设备和资源的使用，主要实行分组培训、个别指导和老师互助沟通的等培训方式。结合我校实际和上学期的培训内容，本学期分教研组或个别指导了我校老师应用农远资源、远程教育资源在电子白板中的应有等，让每位老师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过配合各教研组开展研修课，沟通资源应用和课件制作方法，使学科老师在农远资源应用和课件制作、整合资源等方面的能力都有较大提高。三、积极应用资源，提高学校的教育教学质量。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，学校多媒体教室常常全天都有老师预约使用，同时也做到最有效的利用。如薛明莲老师、李虹老师、黄红英老师、王顺美老师、刘承新老师、王先芬老师、黄英老师、朱迎清老师、曹光发老师、张道芬老师、潘涛老师等。从今年的教学研讨中，我们看到各科老师无论是在使用教学设备的熟练程度，还是在农远资源的应用选择和整合上都有了新的提高。以前，我校农远应用培训主题是“拿来用”，就是将现有的农远资源直接用于课堂教学，这只是农远资源的初级阶段。本学期，各学科老师不再满足于直接拿来，更多地是结合教材分析、学生分析，致力于将各农远资源与学科、学生实际进行整合应用，从简单的“拿来用”向“借来用”、“整合用”方向进展。正是由于各学科老师在农远资源上的创新应用，学科老师在自身成长的同时，利用农远资源增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率，使学校教育教学质量有所提高，同时也赢得了更多的展示机会。本学期，玉泉中心学校在我校英语教研活动中，我校李虹老师应有农远资第2页共16页下载后可任意编辑源教学，得到了来自各校听课老师的一致好评。同时，李虹老师在市英语优质课决赛中荣获二等奖。我校《农村现代远程教育资源在小学语文英语课堂教学中应有绩效之讨论》课题组继续开展讨论，主要在1、远程教育与语文英语课堂教学——构建光盘播放环境下的老师学科教学模式、教学流程和光盘教学的主要方法，探究实现课堂教学效率最优化的“教法”。2、远程教育与语文英语学习方式——构建以光盘资源作为认知工具的学习模式，探究学生在光盘教学这种新形式课堂教学中的“学法”。3、远程教育与语文英语课程资源整合——构建信息化的资源整合模式，探究老师利用远程教育资源备课的“备法”。4、远程教育与语文英语学科评价——构建基...
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