xiaoxue.xuekeedu.com数与代数课题一：数的分类及读写法整理和复习教学内容：北师大版六年级下册第38—40页1—5题教学目标：1、使学生牢固地掌握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。2、使学生能熟练地读、写数，并进行数的改写。3、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学重、难点：掌握有关数的意义及多位数的读写法，沟通联系，形成知识网络。教学准备：多媒体课件，练习纸等教学过程：一、联系实际，引入课题1、谈话激趣。谈话主题：日常生活中的整理话题学生联系实际举例，教师及时渗透整理的意义及整理方法。2、迁移导课。师：生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法，这节课我们共同整理和复习有关数的基础知识。（板书课题）二、回忆整理，沟通联系。1、数的搜集。师：同学们，回忆一下我们学过哪些数呢？学生回忆搜集学过的数（随着学生回忆屏幕上显示：整数、小数、自然数、正数、负数……）2、分类整理。师：大家还记得这些数的意义吗？咱们看着大屏幕，小组内互相说一说。各小组在班上交流，然后独立完成书38页第1题，集体证正。3、数的读写和改写。小组探究，共同参与学生自己举例，出示多位数，提出问题考考大家。通过学生之间、组与组之间、师生之间相互提问、相互质疑、相互辩论、相互评价，完成知识构建。三、综合练习，加深理解。填空：（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然数，（）是小数，（）是整数，（）是正数，（）是负数。（2）九亿六千万四百三十写作（），四舍五入到亿位记作（）。（3）二百零七零零四写作（）（4）53005300读作（）（5）3.92保留一位小数约是（）四、总结全课学习情况。xiaoxue.xuekeedu.com五、作业。教科书39—40页3、4、5题。课题二：百分数和分数、小数互化整理和复习教学内容：六年级下册第40—40页6—9题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理—交流—总结、梳理—综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.123化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25—25%、1.4—140%、0.123—12.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，就可以了。2、把27%、124%、0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%、40%、12.5%化成分数提问：①怎样把百分数化成分数？②当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、12、把下面各数化成分数或整数。0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600%3、从小到大的顺序排列。8.5%0.855/69/110.805四、总结并质疑问难。五、作业。1、教科书40页6、7、8题。xiaoxue.xuekeedu.com2、教科书51页题1。课题三：数的整除整理和复习教学内容：北师大版六年级下学期P41第11~12题。教学目标：1、知识目标—使学生牢固地掌握数的整除有关概念，明确概念间的联系与区别。2、能力目标—结合知识的学习培养学生分析、判断推理、概括、归纳等能力。3、情感目标—使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。教学重点：明确概念间的联系与区别。教学难点：在整理中构建数的整除的知识网络。教学过程：一、结合情境，搜集概念。师：今天一共有多少位同学来这里和老师一起学习？生：40位同学。师：40位同学又...
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