四川省南充市2015-2016学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）南充市2015——2016学年度（下期）教学质量检测语文参考答案1．C【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。【解题思路】于文无据。原文信息为：“像诗歌中的田园山水传统、绘画中的山水花鸟传统，就是这种审美取向的反映。”没有人物画。2．D【命题意图】本题考查理解和分析文章内容的能力。【解题思路】“将城市与乡村放在同等位置，中国美学才能达到理想状态”说法于文无据，原文信息为“在理想层面，则要进一步克服分离，寻求美学的城乡二元结构的融合或统一”。3．B【命题意图】本题考查理解和分析文章内容的能力。【解题思路】“他们更愿意生活在乡村”有误，文中只是说“他们更乐于肯定自然的审美价值”。4.B【解析】本题难度中等，考查文言文断句的能力，能力层级为B级。文言文断句一是看句意；二是标名(代)词，定主宾；三是抓语气词。从原文来看，“羸病”意思相近，不能分开，故排除D项。名词“帝”‘此子’…‘君’…‘曾’…‘时人’，要作主语，故排除A、C两项。5.A【解析】本题难度小，考查识记古代文化常识的能力，能力层级为A级。“转”为官职的调动，不是任职授官。6.B【解析】本题难度中等，考查把握文章内容的能力，能力层级为C级。B项，“武帝派人为之送行数十里”错，应该是武帝亲自去送，原文是“文帝使武帝、齐王攸辞送数十里”。7.(1)曹爽被杀，他才出来任职治事。魏帝被废黜，何曾参与了谋划。(译出大意给1分；“诛”“视事”“废”“预”四处，每译对一处给l分)(2)何况我与你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，举杯互相劝饮。（渔樵：名词活用为动词，打渔砍柴；侣：名词的意动用法，以……为伴侣；友：名词的意动用法，以……为伴侣；属：劝人饮酒。）(译出大意给1分；“渔樵”“侣”“友”“属”每译对一处给l分)8.①善用白描（“意象叠加”）手法，将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”叠加在一起，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的美好景象（3分）。②以乐景写哀请，照应首联“节物岂不好“，以美好的自然景色反衬出诗人心情的”黯然“（3分）。（意思相近即可）9.我赞同这种说法（1分）。“秋怀”重在“怀”，秋日风光好，诗人却黯然，而“感事悲双鬓”，因忧伤国事而双鬓染霜，因食厚禄却于国无补而“包羞”，这些均是儒家的忧世之情（2分）。尾联“鹿车何日驾？归去颍东田”，希望驾鹿车回到颍东去过躬耕田园的生活，又表现出诗人对与世浮沉和苟且生活的厌倦，对道家归隐超然的生活的向往（2分）。（意思相近即可）10.（1）乘彼垝垣，以望复关（2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（3）舳舻千里，旌旗蔽空11．(1)答D给3分，答B给2分，答A给1分；答c、E不给分。【命题意图】本题考查理解赏析文章内容的能力。【解题思路】A项，“关系不大”说法不准确，文中只是说“迟到虽然算不上什么大事……”并没有明确说明“迟到”与“四风”的关系。C项，“表现了他内心深处对领导的反感”错误，这里表现出的是一种“畏惧”。E项，“李牧深刻感受到自己与科长工作能力上的差距”错误，有差距的不是“工作能力”。(2)【答案示例】①与李牧的形象形成鲜明对比，从侧面衬托出李牧不会刻意逢迎这一形象特征。②深化文章主旨。科长这一人物，对领导巴结讨好，对下属却颐指气使，是本文讽刺的官本位思想者的代表。(每点3分)【命题意图】本题考查欣赏作品的形象及其作用的能力。【解题思路】作答此题，需要对科长在电梯里的表现进行分析理解。对局长，他毕恭毕敬，能够做到让领导满意；而对下属李牧，他则摆足了架子，随意命令与责备。这些表现，都是官本位思想在作怪。而这一思想，正是本文作者所极力批判的。同时，科长这一形象，也与李牧的形象形成了鲜明对比，突出了李牧不会曲意逢迎的形象特征。(3)【答案示例】①电梯“嘎吱嘎吱”的声音突出了电梯内没有其他声音，渲染了电梯内沉闷的气氛；②电梯“嘎吱嘎吱”的声音李牧听得如此清晰，突出了他的焦虑不安；③电梯“嘎吱嘎吱”地升降，也推动了故事情节的发展。(每点2分)【命题意图】...
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