《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计郊区平坦联校荆丽芳【教材分析】这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。2、引导学生体会恐龙演化的过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重难点】重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【学情分析】新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用自学，探究，讨论的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过视频、图片直观感受课文叙述的条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。【教学准备】１、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。２、多媒体教学课件。【课时安排】２课时。【教学过程】一、导入1、直接导入2、上节课同学们提出了恐龙演变成鸟类飞向蓝天的疑问，并找出了第四自然段就是这个问题的答案。这节课我们就来认真的阅读第四自然段。二、学习重点段落１、快速浏览第四自然段，看看这段话共有几句话？并标出序号。2、哪几句话写的是恐龙演变成鸟类的过程？分组读一读这些句子（每组读一句）3、自由朗读第四自然段，想一想，这段话是按什么顺序写的？并找出有关的句子。4、学生回答（板书：两亿三千万年前数千万年后其中）5、每个阶段的恐龙都有什么特点呢？默读第四自然段找一找有关的句子。三、集体交流1、两亿三千万年前的恐龙①学生读【设计意图】采用多种形式的朗读加深体会。②板书：大小两条后腿支撑身体③2、数千万年后的恐龙①学生读②出示句1：数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。⑴抓住“有些”感悟用词的准确A找出多次出现的词语（有些）B找出有些的近义词（有的）C“有些”能不能换成“有的”？为什么？D理解“形态各异、庞大”E小结⑵感悟恐龙飞向蓝天的演化过程A这组句子概括地写了几类恐龙？哪六类？为什么？B谁和谁可以合成一组C出示练习D学生回答,小结每组写什么。D出示练习：有些---有些则-----E学生补充F引导理解“则”在文中的意思（出示各种恐龙图片）G对比朗读H按照提示背诵3、其中，一些猎食性恐龙的演变①提问：第三阶段的恐龙有什么变化？这种变化对鸟类的飞行有什么作用？②学生回答。③比赛朗读④小结，梳理板书4、指导学生根据课文内容想象并有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程【设计意图】让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。①同桌说一说②指名说③欣赏翼龙视频5、出示句2：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。①读一读②谈体会③指名读，注意“一支”“漫长的演化”④小结四、学了本课你有什么感受？引导感受科学家的执着与艰辛。五、齐读最后一个自然段。六、板书：飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前大小两条后腿支撑身体数千万年后有些形态各异、庞大则其中慢慢能够飞行
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