教材背景分析：《卫星运行时间》是本册第三单元的起始课。本单元学习的内容主要有：两、三数乘法，能对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。这一节课的主要目的是让学生探索出三位数乘两位数的计算方法，不是一种方法，而是多种方法进行探索，还要让学生先估算再进行计算方法的探索，由难而易，适应新课改的要求。另外，也是为了衔接上册书中两位数乘两位数的延续，让学生从计算中体验成功与事物的渐近发展。教材分析：本节课是由卫星运行时间引出一系列的计算问题，让学生既了解卫星的一些知识，又探索出三位数乘两位数的计算方法，与以往的书面教材变成了生动的生活教材，吸引了学生的注意力，让学生有兴趣参与其中，为探索新知铺平了道路。关于计算的知识，学生很容易马虎，这样教学可以让学生避免一些问题。但是教师也要关注学生的情感、态度的变化，因人而异，避免枯燥无味的一直计算到底。《卫星运行时间》教学设计苏子沟中心小学张二乐一、三维目标：（1）知识目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题（2）能力目标1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。（3）情感目标：1、能在教师的鼓励与引导下，克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。2、通过对卫星运行时间的计算，感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、爱祖国的情感。二、教学重点：三位数乘两位数乘法笔算方法三、教学难点：三位数乘两位数乘法的算理的理解。四、教具准备电脑课件五、教学流程：(一)创设情境，提出问题师：出图，问：图中的叔叔是谁？师：2003年10月15日杨利伟叔叔乘坐神舟五号成为中国飞天第一人。我国的航天事业取得今天的成就是非常不容易的。1970年我国成功发射的第一颗人造地球卫星“东方红”1号，它绕地球一圈的时间只需114分。那么2圈、5圈、10圈各需要多少时间？请列式计算。（2）学生汇报。生1：114×2=228（分）生2：114×5=570（分）师：你是怎么想的？生2：用5去乘4，得20，写0记2；5乘1得5加2等于7；5乘1等于5，所以114乘5等于570。生3：114×10=1140（分）（二）、探索新知1、师：真棒！同学们已经掌握了三位数乘一位数的计算方法，那么人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？怎么列式？生：114×21①估算。师：很好，请同学们估一估，114×21大约等于多少？并说一说你是怎么估算的？比实际的计算结果大还是小？生1：可以把114看作100，把21看作20，估算的结果是2000。比实际小。生2：也可以把114看作110，把21看作20，估算的结果是2200。比实际小。生3：还可以把114看作120，把21看作20，估算的结果是2400。比实际大。②计算。师：棒极了！下面请同学们分小组讨论交流计算114×21的精确结果的计算方法。师：同学们讨论的非常积极，现在请各个小组代表汇报自己与别人不同的计算方法。其他同学请边听边看屏幕。展示汇报：（课件出示以下几种方法）方法1：方法2：方法3：方法4：114×20=2280114×21114100×21=2100114×1=114=114×7×3×2114×21=2942280+114=2394=798×3114……114×12100+294=2394=2394228……114×202394……114+2280生：……生：（总结）第一步用第二个因数个位上的1去乘114等于114，第二步用第二个因数十位上的2去乘114等于228，因为2在十位上表示2个十，2个十去乘114，结果等于228个十，所以所得的积的末位要和十位对齐。再把两次乘得的积相加。师：太棒了！8为什么要写在十位上，谁能再说一下？生：2在十位上，表示2个十，2个十去乘114等于228个十，就是2280，0省略不写，所以8要写在十位上。师：了不起！谁能完整地把这个计算过程再叙述一下？生：……师：说的非常好！你觉得竖式计算与哪一种计算方法比较类似？生：第一种。③强化算理：师：同学们的想法都非常好，你喜欢哪种方法呢？为什么？④小结。⑤与估算结果的比较师：同学们，114×21=2394，精确结果与刚才的...
