《穷人》导学案时间9月22日总课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题穷人课时安排第一课时学案导案学习目标1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。导入新课，展示强化目标重难点理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。预习任务1．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？自主学习1、我会读舒适搁板勉强抱怨倾听心惊肉跳掀起魁梧撕破倒霉严肃自作自受2、我会填《穷人》是（）国作家（）写的。课文记叙了（）的故事。3、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生，了解学情合作探究1．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？深入小组，点拨指导《穷人》导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题穷人课时安排第二课时达标检测屋外（），（）的海浪拍击着海岸，溅起（）。海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋却（）。地扫得（），炉子里火（），食具在搁板上（）。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳学案导案学习目标1、抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。3、.通过课后作业“续写穷人”培养学生的想象能力，让学生去创造，去创新，培养学生的科技创新能力。导入新课，展示强化目标重难点抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。预习任务1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？自主学习1、认真研读，仔细品味。课文哪些内容描写了“穷人”的贫穷？哪些地方体现了他们的富有？你从中读懂了什么？2、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？3、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？3．你是从作者的哪些描写中感受到的？4．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。走进学生，了解学情合作探究*细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1．交流描写环境的句子：（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。（2）对西蒙家场景的描写。2．描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。说说自己体会到了什么？深入小组，点拨指导达标检测1、本文通过（）和（）、（）的描写，赞美桑娜和渔夫（）的美好品质。2、续写《穷人》。测评反馈，及时矫正总结与反思：《别饿坏了那匹马》导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题别饿坏了那匹马课时安排一课时盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳学案导案学习目标1．自主阅读课文，通过自学、讨论等学习方式来理解课文，培养学生自主阅读的能力。2．在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。3．进一步体会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。导入新课，展示强化目标重难点在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。预习任务1、预习课文后，把自己不明白的问题写下来。2、课文中几次写到...
