2006年中考语文复习系列作家作品与语文常识【考试目标】1．了解课文涉及的重要作家和作品，能有自己的情感体验。2．了解神话、民间故事、童话、寓言、小说、散文、诗歌等主要文学形式的一般常识。【例题精析】例1：对下列人物语言，表中的说明有误的一项是（）（1）“我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了。”（2）“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”（3）“那里说的我这么娇嫩了？那一天不跌两下子？都要捶起来，还了得呢！”（4）“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！”选项人物课文篇目作者A①韩麦尔先生《最后一课》都德B②陈毅《陈毅市长》（选场）沙叶新C③贾母《刘姥姥游赏大观园》曹雪芹D④鲁智深《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵例2：下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是（）A.契诃夫——《最后一课》——韩麦尔B.都德——《变色龙》——奥楚蔑洛夫C.施耐庵——《水浒》——鲁提辖D.罗贯中——《西游记》——孙悟空例3：下面的说法不正确的一项是（）A.议论的方式分立论和驳论两种。所谓立论，就是正确阐述自己的观点，一般是先提出论点，再用论据来论证论点的正确性。B.按说明对象分类，说明文可以分为平实性说明文和文艺性说明文两大类。C.寓言是指把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁，一般都含有讽刺或劝诫的教育意义。D.神话反映古代人们对世界的起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的现象和幻想的形式来表现故事和传说。它借助想像来表达古代人民征服自然力的理想和追求。例1答案为C，“贾母”应为“刘姥姥”。例2答案为C。例3答案为B。从以上三例中可知，作家、作品、文体的考查范围主要在课内，考查形式以指误选择为主。复习则应当围绕考试说明，对有关常识进行梳理与归纳。主要可从以下三个方面进行：一是作家线，课文篇目涉及的古代、现代、外国作家生活年代（或国籍）、籍贯、代表作品及其后人评价；二是作品线、教材名篇、作品的主要内容，教材中诗文名句和小说人物语言的含义及其出处；三是文体线，记叙文、说明文、议论文这三种文章体裁各自所属的文章样式；小说、散文、诗歌等文学形式的特点、分类等。此外，对课文中涉及的古代文化常识也应有所了解。【能力训练】1．下列作家、时代、作品不相应的一项是（）A.冰心——现代——《小桔灯》B.陶渊明——唐代——《桃花源记》C.郭沫若——现代——《炉中煤》D.蒲松龄——清代——《聊斋志异》2．作品中的人物、出处、作者不相应的一项是（）A.伯乐——《马说》——韩愈B.韩麦尔——《最后一课》——都德C.袁伟民——《苦练》——鲁光D.鲁智深——《三国演义》——罗贯中3．下列成语的出处及作者搭配有误的一项是（）A.水落石出——《醉翁亭记》——欧阳修B.作奸犯科——《出师表》——诸葛亮C.心旷神怡——《岳阳楼记》——范仲淹D.一鼓作气——《曹刿论战》——司马迁4．下列关于文学作品的说法不当的一项是（）A.《炉中煤》一诗，巧妙地运用比喻，寄托了诗人眷念祖国的情感；又一唱三叹，增强了抒情色彩。B.《渔夫的故事》中的渔夫是个诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，而魔鬼则是凶残狡猾、卑鄙愚蠢的邪恶势力的化身。C.《小桔灯》一文赞扬了小姑娘在艰难的境遇中所表现出的无私无畏、乐于助人的精神。D.《五月的青岛》写藤萝，用“顺”、“悬”、“散”三个动词，把藤萝生长的特征，花穗儿开放的姿态，香气弥漫的情景，写得活灵活现。5.下列关于古代文体的解释不正确的一项是（）A.“记”，是指记叙、描写事物的一类文章，如《醉翁亭记》。B.“说”，是一种文体，可叙事，可议论，但叙事是为了说理，如《捕蛇者说》。C.“表”，是古时臣下向帝王上书言事的一种文体，如《出师表》。D.“铭”，专指刻在金属器物上颂扬他人的韵文，如《陋室铭》。6．下列说法不正确的一项是（）A.日常书信一般有称谓、问候、正文、祝颂语、具名、日期六个部分。B.不管何种计划或规划，都必须具备标题、正文、结尾三个要素。C.新闻和通讯都是报道最近发生的新鲜而重要的信息，要求真实、及时。D.说明书是一种应用文体，其形式有短文式和条...
VIP
