求真务实开拓创新为学生的终身发展服务--石景山区教委德育工作会议主报告2001年10月我们召开的石景山区德育工作会就落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及全国、北京市教育工作会议的精神进行了部署。两年来，各级部门注重调研，调整规划，加强培训，狠抓落实。广大德育工作者主动学习，更新观念，积极实践，把贯彻德育工作会议精神与推进素质教育紧密结合，我区中小学德育工作取得了新进展。党的十六大报告指出"创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"，这次德育工作会要以十六大报告为纲领，"三个代表"重要思想为指导,理解新时期的教育目标和发展方向，抓住北京市基础教育课程改革的契机，理顺教育改革的新思路和新要求，总结经验，表彰先进，明确今后几年德育工作的主要任务，努力探索在当前市场经济条件下青少年思想教育工作的新途径和新方法，切实保证德育在素质教育中的核心作用，为石景山区实现"科教兴区"的战略目标提供精神动力、智力支持和人才保障。一、两年来我区中小学德育工作回顾两年来，在区委、区政府及教工委、教委领导关心指导下，我区德育工作始终坚持"育人为本"的教育理念，全面实施素质教育。在工作中加强宏观管理，力争在调查研究、实施途径、管理手段等方面有所突破，已基本形成管理体系化，内容系列化，方法多样化，研究经常化的德育工作格局，全区中小学德育工作在稳定中发展，在改革中创新。（一）抓队伍，强化制度建设；重管理，实现全员育人系统、科学、有效的管理制度和管理机制是实现德育目标的前提，师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍是推进素质教育的关键。两年来，教委结合我区学生的实际情况，加强宏观管理，健全机制，完善制度，注重德育队伍建设，科学全面地指导各校的德育工作。根据《北京市中小学德育整体化工作纲要》、《中小学德育大纲》的规定，在调研基础上，结合我区实际制定了《学校德育工作领导体制及管理制度》、《石景山区中学德育全面质量管理体系认定及评价标准》、《石景山区小学德育工作考核评价标准》、《石景山区职业学校德育管理评价标准》、《石景山区中小学学生管理制度》、《石景山区中学对具有不良行为学生的教育制度》、《石景山区中小学心理健康教育工作办法》等一系列规章制度，明确了德育工作的任务、基本内容，规定了各级人员的职责，规范了领导与管理、评估与考核的办法，使我区德育工作有章可循，有法可依。各学校在这些规章制度的指导、规范下，分别结合自身特点也制定了相应的德育管理制度，保证了全区中、小、职学校德育工作的整体性和一致性。我们从改革领导管理体系入手，建立健全了德育管理体系。全区初步建立了教师思想政治工作、师德评价由书记负责、校长主管，学校德育工作由上级党委指导，教育行政部门主管，校长负责，党组织保证监督，教职工齐抓共管，工会、团、队、学生会等组织密切配合的管理体制，形成分级负责、全体教职工共同参与的"教书育人、管理育人、服务育人"的德育工作体系，稳步迈向全员育人的目标。（二）抓养成，立足学生发展；重调研，夯实德育基础随着社会主义市场经济的发展，国际交往的日益增多，意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，青少年学生价值取向趋于多元化，学校德育面临许多新的挑战。针对这些新的问题与难点，2002、2003年在教委的组织下，在全区七十多名德育干部及近千名班主任和教师的参与下，分别进行了"石景山区青少年学生道德现状调查"、"石景山区班主任队伍现状调查"、"学校德育工作与德育干部现状的调研"三项调查研究。从编写《调查问卷》到取样调查、数据统计，完成调查报告，全体德育工作者全员参与，积极投入，倾注了大量心血，既提高了德育队伍的调研能力，又培养了他们严谨的工作作风。通过调研分析，我们将始终坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，采用有针对性的教育手段，立足学生终身发展，满足不同学生的德育需求；落实"双规"，重视养成，形成习惯，强化责任意识，提高实践能力，培养创新精神。根据调研的结果，结合我区德育工作实际，我们制定了《石景山区...
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